以精品课程建设为契机_全面提升教学质量

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1、+%%0太原城市职业技术学院学报总第0%期&期年第·期678594:7;<4=>849?5@49A7B4C=794:B7::DED345+%%0以精品课程建设为契机，全面提升教学质量姚新庄（河南经贸职业学院#河南郑州!$%%$&）’摘要(课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实训基地建设、机制建设等，只有这些要素的高质量才能保证这些要素构成的课程的高质量。通过精品课程的示范效应，对其他课程建设以及提升教学质量有着积极的推动作用。’关键词(高职院校；课程；精品课程’中图分类号()"*+’文献标识码(,’文章编号(*-"&.%%!-/+%%01%

2、&.%%!".%&课程是直接影响人才培养质量的最活跃因素，课*2先进性。精品课程的教学理念要先进，教学内容程建设的水平直接关系到教学质量的高低，而精品课要先进，教学方法、手段要先进。程是一个学校办学水平的重要标志，它体现了一个学+2互动性。精品课程要保持其“精品”地位，就必须校的综合实力。通过精品课程的建设，使职业院校有一进行持续的建设，优化精品课程建设方案，调整和补充批课程集教学名师、精品教材、精品课程于一体，并拥精品课程的教学内容，强化精品课程建设者与使用者有优秀的师资和合理的梯队结构、先进的课程体系、教的互动建设。学内容、教材、先进的教学手段和教学方法、有成熟的&2整体性。

3、精品课程建设要考虑完整的课程建设网络课件，能够通过网络进行教学，同时能够发挥精品的各个环节，即课堂授课水平、教与学的互动、学生课课程的示范、辐射作用，从而带动教学质量的全面提升。余的自主学习和实践动手能力的培养、学业成绩的评一、精品课程的内涵价以及教学辅助手段和教学参考书的建设等，关注课有人认为，精品课程应该是“名牌课程”、“示范课程的整体建设。程”、“优秀课程”、“有自己特色与风格的课程”、“普遍!2共享性。一是不同学校的学生可以共享最优秀受学生欢迎的课程”等等。根据国家精品课程评价体系的教学资源，同时可以及时地与教师进行交流和沟通；描述，精品课程就是具有一流教师队伍、一流教学

4、内二是教师之间可以互相借鉴，及时更新和互为提高；三容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流实训是教学内容的全部上网能以较低的成本实现优质教育基地等特点的示范性课程。教学资源共享这一目标。一流的教师队伍，就是要形成一支以课程负责人$2示范性。精品课程能体现现代教育思想，符合教负责的，结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代的“双师型”素质队伍。一流的教学内容，就是要具有先教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有辐射推广进性、科学性、前瞻性，要及时反映本学科、本专业领域作用。的最新技术成果，注重符合职业行为能力的培养。一流三、精

5、品课程建设的主要内容的教学方法和手段，就是教学模式要先进，要利用先进*2教学内容建设的教育手段，实现优质教学资源共享。一流教材，就是教学内容建设是精品课程建设的核心。高职课程要建设精品系列教材，包含文本、视频、课件、网络等多建设要围绕高职的人才培养目标来进行，以培养岗位种媒体形式的立体化教材，特别是注重能力培养的实能力为着眼点，以实用性为特征构建课程体系。高职教训教材建设。一流教学管理，就是要建立科学的教研、育的教学内容有一个突出要求，即它的教学内容必须质量监控体系，以市场和就业为导向、以服务学生和社反映前卫的岗位技术，必须保证与生产实践的“零距会为宗旨，完善教学管理。一流实训基

6、地，就是要大力离”，它的内容体系要与现行的国家职业资格标准相融改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性通。因此，在精品课程建设中，一是要坚持基本理论与实验课程，鼓励学生参与科研活动。实践并重的原则，改革实验教学，加强实践性训练，既总起来看，精品课程建设就是以现代教育思想为要反对忽视基本理论对实践的重要作用和人力资本开先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的发中的作用，又要防止把能力的培养误认为就是专业优秀教材为核心，以提高师资队伍素质为前提，以教学技能的培养，处理好基本理论和实践教学的关系，建立内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科完整的实践教学环节；二

7、是要结合具体课程的特点，把学的管理体制为保障，是集观念、师资、内容、技术、方握好主要内容和体系结构建设的主线，改革不适应专法、制度于一身的系统建设工程。门人才培养的体系和结构，使教学内容与地区或行业二、精品课程的特点经济的发展水平相适应。·!"·#$师资队伍建设讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和课程建设的核心是课程师资队伍的建设，一流的学生积极参加精品课程建设。职业院校应对精品课程师资队伍，结构合理的教师梯队，是保证课程质量的关参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师