关于语域语块与外贸英语教学

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1、关于语域语块与外贸英语教学　　论文摘要：外贸英语具有语体正式和程式化的特点，运用语域理论和语块指导外贸英语教学具有绝对优势。在教学中应用上述理论，可以提高学生对外贸语篇的理解和加工能力，同时有利于学生的语言习得和技能培养。　　论文关键词：语域理论；语块；外贸英语；教学；应用　　　　　语域和语块概述　　对于“语域”这一概念，各家著述中的定义不尽相同。《语言与语言学词典》的解释为：具有某种具体用途的语言变体，与社会或区域方言相对。胡壮麟等人将“语域”定义为：我们讲的和写的语言将随着情境的变化而变化。黄国文

2、认为，通过考察语言在特定语篇中的使用，便可确定某一语篇是属于哪一类语篇体裁（文化语境）或语域。具体而言，可以根据以下四点决定句法和词汇的使用：对象（读者）是什么人；讲的是什么事；是用口头还是用书面表达；通过什么媒介传递。这些语境在语法学家看来就是语域。语域理论（registertheory）是系统功能语法的重要理论之一，其核心内容是我们使用的语言将随着语境的变化而变化，并受制于语境的变化。　　大量语料研究结果表明，英语中存在一种词汇程式，这种词汇程式有较固定的语法结构限制、稳定的搭配意义和特定的语用环

3、境。Leode）。在教学中可以利用语域理论对语篇进行分析。　　语场是指语篇所涉及的社会活动或实际发生的事。外贸信函按照语场可大体分为两类。从逻辑结构上看，建立业务关系、询盘、索赔等属于请求类，报盘、理赔等属于回复类。这两类信函要求既要实事求是地说明问题，又要表明自己的态度。如在要求建立业务关系时的常用套语：HavinghadyournameandaddressformthemercialofChinainyourcountry，encementofsomepracticaltransactions.例

4、句中既有物质表义结构“HavinghadyournameandaddressformthemercialofChinainyourcountry”，又有心理表义结构“encementofsomepracticaltransactions”。物质表义结构表示世界中实体的性状、变化过程以及与某实体相关的动作，而心理表义结构则表示人或动物的各种心理、情感状态和活动。例句中的物质和心理表义结构分别是“向对方介绍获得这一机会的渠道”和“表明致函意图，即希望建立业务关系”。　　语旨是指交际活动所涉及的人和他们之间

5、的关系。从个人语旨的角度考虑，外贸信函中写信人与读信人的关系都属于正式的贸易往来关系，因此用语比较正式。从功能语旨的角度考虑，写信人应始终坚持“为对方着想”（YourAttitude）的原则，在行文中表现为多用第二人称you和your而少用第一人称I、y和our，通过采取从对方角度着想的方法达到使对方接受自己观点和态度的目的。　　语式是指语篇的语言载体形式，即语言交际的渠道或媒介。外贸信函均属于书信语体的书面语言。外贸信函中多选用mence、purchase等正式用语，而不用begin、buy等普通词

6、汇。此外，古体词和外来语的使用都增添了外贸英语用语正式的特点。在特定的语体中选用的词汇也是较为固定的，如RSVP、RegretsOnly用于请柬语体，choicematerial、superiorquality用于广告语体等。在语法方面，与贸易信函相比，合同协议及商业单证的句子较长，几乎每句话都表达一个完整的意思，句子间很少有关联词，用以表明合同协议具有逻辑严谨、用语正式的特点。　　4.句子框架/句型框架，如：外贸信函中表示客气或请求时，可套用：themercialofChinainyourcount

7、ry，encementofsomepracticaltransactions.”中，下划线部分可以作为一个语块来教授和学习。形式上的表达自不必说，意义表示“我们借此机会致函贵方”，语法结构是“sb.avail+oneself+ofthisopportunity+top;DeCarrico将具有语用功能的语块称为词汇短语。其语用功能可分为社交互动（socialinteractions）、必要的话题（necessarytopics）和话语设置（discoursedevices）三类。话语设置这类语块在整个

8、语篇中起衔接和组织功能，是语篇方向的主要显示标记。在外贸信函中，表示逻辑关系的语块出现频率也较高，如asaresult表因果，onthecontrary表转折，furthermore表进一步阐述等。在语篇的宏观组织上，语块可使学生更好地从整体上把握语篇，了解语篇的衔接方式和逻辑组织关系，从而促进对整个语篇的理解，所以语块教学是整体性的综合教学，不仅是词汇教学的发展，还可将语法教学、语用教学、语篇教学融入其中，从而全方位地提高学生的语言能力。　　（三）语块