北师大[2012]版数学一上《动物乐园》word教案

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1、课时计划书写日期：2013年9月6日授课时间：9.7二周星期三9月11日课题《动物乐园》课型教学目的1.经历把一样多。多。少抽象为用“>”、“<”、“=”表示的过程。2.初步认识“>”、“<”、“=”的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。重点初步认识“>”、“<”、“=”的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。难点经历把一样多。多。少抽象为用“>”、“<”、“=”表示的过程。教具准备多媒体课件教学方法情境法、奖励法教学过程设计（含板书）一．情境导入课件出示情境图。师谈话导入，二、探究新知1、认识“>”、“<”、“=”a.认识“=”课件播

2、放兔子和篮子的情境图，生思考一个兔子一只篮子够吗。利用动画一一演示一一对应分篮子的过程，提问：兔子的只数和篮子的个数有什么关系吗？生：兔子和篮子一样多。生：有4只兔子，4个篮子，4和4一样多。师小结：兔子有4只，篮子有4个，4和4一样多。表示两个数一样多，中间可以用“=”来表示，它叫做等号，课件出示4=4，这个式子读作4等于4.生自己写一写算式。b.认识>课件出示萝卜和兔子的图片。生说一说兔子和萝卜的关系。生：萝卜多，兔子少。生：兔子比萝卜少或萝卜比兔子多。生：兔子少1个或萝卜多1个。师小结：有4只兔子，我们可以说萝卜比兔子多，也可以说兔子比

3、萝卜少，也就是4比5少，中间还能用=连接吗？为什么？生：不能，因为=表示两个数相等，4和5不相等。师小结：课件出示4<5介绍读法，比较=和<的不同，<是开口对着大数，尖的一端对着小数。c.认识>师：有4只兔子，5个萝卜，4比5少，可以怎么列算式表示？生：4<5师：交换一下4和5的位置，中间还能用<吗？为什么？生：不能，<开口要对着大数师：用一个和<相反的符号，课件出示>，介绍读法。师：那么图中的3只小猴子和2个秋千，怎么描述？生：3>2师：观察大于和小于2个符号，有什么相同点？生：开口对着大数。请生用大于小于写一写算式，师下台巡视指导。2.看

4、一看，写一写教材描一描写一写三、巩固练习教材第16页习题。四。总结一．