以游戏促发展——让幼儿的游戏回归本真.docx

《以游戏促发展——让幼儿的游戏回归本真.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

以游戏促发展——让幼儿的游戏回归本真摘要：幼儿园一日生活中皆是课程，要尊重幼儿，遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，以幼儿为主体，创设贴近幼儿生活的班级环境，以自主的游戏形式让幼儿去发现与探究，使幼儿在活动中感受到有趣，在生活中学习本领，在游戏中积累经验。通过游戏不仅可以发展幼儿的动作技能、语言表达能力、解决问题的能力以及想象力和创造力，同时游戏过程也是幼儿度过的最快乐的时光。幼儿才是游戏的专家，我们要充分尊重幼儿、信任幼儿，让幼儿进行“真”游戏。关键词：幼儿为本；环境；生活；兴趣；游戏一、以幼儿为本，创设丰富的环境班级环境是实施教学的重要手段，它就像一位隐形的教师，影响着幼儿的行为。根据活动发展的需求及幼儿的兴趣创设区域活动。例如，在班里创设美工坊、阅读吧、探索区、角色区、动手动脑区、搭建区，每个区域中提供多种多样的区域材料。幼儿根据自己的想法，选择去哪个区，然后选择需要的材料，进行区域游戏。在美工坊的区域中填充了各类纸张，有素描纸、水粉纸、宣纸和彩纸等。还填充了各种画笔，有水彩笔、油画棒、毛笔、水粉笔等材料。还可以进行折纸、剪纸、泥工等活动，添加了剪刀、胶棒、彩纸、毛根、扎染颜料、小石头、木片等材料。阅读吧有平面书、立体书、有声图书、图卡等材料，在舒适温馨的氛围中乐享阅读。探索区有声音类、磁铁类、力、电、空气、水等操作材料，幼儿在有准备的环境中，操作探索，探究问题，记录发现。角色区是幼儿在幼儿园的小社会。为尽快摆脱小班幼儿的分离焦虑，在幼儿园可以将班级一角布置成温馨的家，布置成幼儿喜欢的样子，让幼儿在园更有安全感。4 中班的幼儿适合餐厅、医院的环境创设，让幼儿在自己的小社会中，增长经验，体验合作和人际交往。小舞台填充了各种各样的乐器。如沙锤、高低梆子、小军鼓等乐器。还配置了话筒、音响和服饰，让幼儿按着自己的意愿体验活动，进行表演活动。动手动脑区锻炼幼儿的思维，有线板、穿编、拼图、棋类、百数板等材料。搭建区有木质积木，填充了辅助材料，选择材料，拼拼搭搭。班里的材料会根据幼儿兴趣的变化和活动的需要，及时填充或更换，使活动能够有效的开展。二、追随幼儿的兴趣，课程贴近生活《指南》中指出：幼儿的学习是在生活、游戏及各种有益的实践活动中获得经验的过程。以幼儿为本，让幼儿在接近自然、贴近生活的环境中快乐成长。贴近幼儿生活的课程幼儿会喜欢参与到其中，幼儿也蕴含着无限的潜能。例如，在户外模拟交通马路的实景，如添加斑马线、交通标志图、信号灯、加油站，让幼儿在幼儿园里懂得遵守交通规则，体验生活化的游戏，增长经验。创设小医院情景活动，幼儿角色扮演。通过扮演活动，了解在医院看病的流程，让幼儿了解医生是怎样看病的，护士是怎样工作的，了解疾病产生的原因，预防一些疾病的发生，培养幼儿养成良好的卫生习惯。再如，“秋天来了”的主题活动，先让幼儿通过感受秋天的变化，观察生活中秋天的特征，发现秋天的不一样，收集秋天的宝贝。对照实物认真观察，更直观地了解各种宝贝的特征，并将秋天的宝贝进行自主分类。分类的形式多种多样，有将秋天的宝贝按照大的和小的进行分类，有将秋天的宝贝按照颜色的不同来分类的等等。利用秋天的水果、农作物、蔬菜和植物，让幼儿真切的感知经验，探究创造。生活中的环境为4 幼儿提供了探究的欲望，有的幼儿问枫树的叶子就是红色的吗？为什么树叶会由绿色变成黄色呢？千奇百怪的问题，是需要在探究中寻求答案的。让幼儿的游戏回归本真。在自由自主的游戏与生活中培养幼儿积极的自我意识，自主行动、自我管理的能力，交流合作、创造与创新等能力。三、关注幼儿的兴趣，体验真游戏《纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿游戏时的高兴是幼儿主动参与、自己调整游戏难度及收获经验的结果。真正的游戏能看到幼儿脸上高兴的表情，感受到幼儿身上自信的情感。当幼儿真正投入到自己的游戏中时，他们成长、挑战自己，和他人之间相处交往，更体验着无限的喜悦。游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。通过幼儿自己主动地选择游戏，教师在合适的时间介入指导，帮助幼儿积累丰富经验，支持游戏更好开展。在户外游戏时，让幼儿接触有趣的、未知的或充满挑战的环境，探索、体验周围的世界。“玩什么”“怎么玩”“与谁玩”是由幼儿自主决定的。在有准备的环境中，满足幼儿创造、表现、挑战、合作、探索等方面的需要，使不同兴趣点、不同发展水平的幼儿又充分的选择机会。例如，幼儿自主发起的玩沙土的活动，用小铲子、小桶、小锅，捡来的树叶，模拟生活中的情景，会说我在熬梨汤，我在做饭。幼儿在玩沙土时，发现了藏在了土里的树根，他会想尽一切办法，想要把树根挖出来，探个究竟。在游戏中发展幼儿的创造能力4 和生活经验的积累，在无形的活动中探索发现。让幼儿与现实的生活世界相处，在大自然和生活中，不断探索、勇于发现、解决遇到的问题，并且反思游戏的过程，通过实实在在的操作体验，积累经验，收获知识。4