蹲踞式跳远教学案例

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时间:2018-03-14

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1、蹲踞式跳远教学案例贵州盘县松河乡中学——査兴平案例背景自从2001课改以来,体育教学就提倡“以人为本,健康第一”的指导思想,重视学生的主体地位,重视学生运动兴趣的培养。在课堂上真正达到精讲多练的教学手段,同时,把运动参与、身体健康、与社会适应的目标融入其中。本节课是根据初中七年级《体育与健康课程标准》水平四的第一节课来进行教学。本着“以人为本,健康第一”的指导思想,初中七年级所要学习的跳远主要为蹲踞式跳远,而在蹲踞式跳远中教法手段显得比较单一、枯燥。同时学生还有一些胆怯的心理,学习积极性也很低落。本案例主要采用了情境教学的方式,培养学生勇于向前,顽强拼搏的优良品质

2、,同时让学生学会相互合作,学会相互鼓励,学会帮助与保护,从而体验运动的乐趣和成功的喜悦。案例重现本节课是我在搞教研活动时的一节课,在课中,我把学生引入到教学情境中,从而引入课题:跳远。学生一听到“跳远”一词,一下子就“哇”了起来,显得很害怕的样子,我接着往下说:“跳远主要有三种跳法,第一种——蹲踞式跳远,第二种——挺身式跳远,第三种——走步式跳远,而根据《体育与健康课程标准》水平四的要求,我们今天的学习目标主要是:学会蹲踞式跳远的动作要领,培养同学们勇于向前,顽强拼搏的优良品质,同时让同学们学会相互合作,学会相互鼓励,学会帮助与保护,从而体验运动的乐趣和成功的喜悦

3、。”学生一听教学目标开始松了一口气。接着就是准备部分的热身运动,我利用游戏“抢占阵地”帮助学生进行热身,在游戏中老师利用枪声、炮声的音乐声模拟战场在现情境,鼓励学生在枪林弹雨中勇敢的抢占阵地,又为自己的胜利鼓掌、打气。当游戏结束后,我对学生进行了表扬:“同学们真棒,在枪林弹雨中奋勇向前抢占阵地,都很勇敢。那么,我们接下来要学习的蹲踞式跳远同学们有没有信心把它学好。”学生齐声回答:“有”。“那么老师还想对同学们了解一下,谁最勇敢,等一下老师就让他先进行练习,先表现一下超越自我,展现自我。”又是一个齐声回答:“我最勇敢”。“谁最勇敢?”齐声回答:“我最勇敢”。好啦,学

4、生的积极性都调起来啦。接着就是基本部分,老师将学生组织到跳远沙坑的两侧,然后进行讲解示范。当第一遍示范完后,我问学生看清楚没有,大部分学生都回答看清楚了,我知道还有少数几位没有看清楚,于是又示范了一遍。这次示范中我在落地时故意向前倾了一下,在问学生时,又是一个齐声回答:“看清楚了”。但是,有的学生开始讨论:“老师为什么在落地时向前倾倒?也许是速度太快,惯性大的原因吧?也许是跳得太高,落地时就站不稳吧?也有学生说:可能是重心太向前了吧?”“对,是重心太向前了,我们在练习时经常会出现这样的现象,所以在练习时要注意帮助与保护。”接着安排四位同学进行帮助与保护,两位站在沙

5、坑最前面,两位站在沙坑的两侧。老师讲解帮助与保护的方法和要领。组织学生进行练习,男生按照排队的先后进行练习,第一位同学上去之后勇气不是很足,我问大家他叫什么名字,并鼓励大家为他加油。这位学生听到大家的加油声,一下子鼓起勇气跑过来就跳进了沙坑。我立即对该同学进行表扬:“跳得真好,动作也很到位,非常的勇敢,同学们的掌声在哪里啊?”顿时响起了热烈的掌声。在同学的掌声和加油声中学生一个跳完接着一个,男生跳完接着女生跳。第一次练习很快就跳完了,接着我走到沙坑的跑道上,对刚才学生易犯错误进行讲解和示范,并强调助跑要自然,逐渐加速,助跑和踏板的链接要积极而有力,腾空的动作就是辅

6、助动作收腹跳的空中动作,落地两腿前伸落沙坑,屈膝缓冲安全着地。学生在一次听完讲解示范后,在老师的组织下有序的进行练习。老师也在不断的鼓励学生和巡回指导。学生整体又练习了一遍,这时,我在踏板到沙坑边缘的这个地方放了两条凳子,左右各放一条,中间用一个毛线连起来。距离地面大约40厘米。接着我对学生说:“同学们刚才都跳得很好,下面为了巩固刚才的学习,同学们有没有信心跳过这根线。”学生齐声回答:“有”。老师又一次示范了一遍,并问学生老师在腾空时脚离线高不高。学生都说:“高”,那怎样才能和老师一样跳得高呢?“两膝尽量踢胸”,“对,两膝要尽量踢胸,同学们能做到吗?”“能”。组织

7、学生进行练习,老师对练习的学生鼓励、加油。练习完后,我说:“同学们都非常的棒,都踊跃的超越自我,展现自我。下面,老师也来一次好吗?”如雷贯耳“好”。我接着跳了一次,赢得学生的热烈掌声,“这个踏板距离太近了,我把它画远些好吗?“好”我走到踏板处,向后又走了七步,“起跳线在这里好吗?”“好”。我接着向助跑的地方走去,“这么远,老师能跳进沙坑吗?”学生都鸦雀无声。我将手拍起来,“给老师点节奏好吗?”学生开始跟着我的节奏拍起来,我开始助跑,到了起跳线数“一、二、三”跳进了沙坑。学生显得目瞪口呆,停了一下开始有学生说“三步”,我接着说:“对,三步,这就是跳远项目中的三级跳远

8、,同学们想

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