《秋天的怀念》导学案 共3课时.doc

《《秋天的怀念》导学案 共3课时.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

《秋天的怀念》导学案共3课时《秋天的怀念》第一课时导学案【学习目标】1.理清文章思路，初步理解人物性格，感知人物形象；2.学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。【学习重难点】清理文章思路；感知人物形象，学习阅读方法。【自主学习】1．读文自主学习：一读：快速浏览，对文章有大致了解。二读：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。排除生字词语障碍。整体感受文章基本内容。三读：默读有一定速度，边读边想，做到三动“眼动、手动、心动”。把握文章主要内容，对文章有自己初步的见解，做好旁注。2根据下面的拼音写汉字。zá(　　)碎　　shì(　　)弄　bào(　　)怒tānhuàn(　　　)(　　　)  chuí(　　)打 沉jì(　　)淡yǎ(　　)    翻来fù(　　)去　【设问导读】1.以作家史铁生的三段话导入A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”提问：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？2.介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻3.老师范读课文，学生感受史铁生的内心世界(1)你感受了史铁生怎样的情感？4.课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？5.全文展开叙事和议论的线索是什么？【当堂检测】1.提取下面句子的主要信息，正确的一项是(　　) 原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。 A．原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。B．史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。C．古老的地坛，处处令人惊异和震撼。D．断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。5.《秋天的怀念》第二课时导学案【学习目标】1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责；2.学习作者运用细节描写刻画人物的手法。【学习重难点】感悟母亲对子女的关爱，学习运用文中刻画人物的手法。【温故互查】1.请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。(1)妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分________(形容人瘦弱，面色不好看)，看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。(2)在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友________(指无会期的离别；死别)，是什么心情？(3)春天到了，漫山遍野山花________(颜色鲜明而美丽)。(4)他再三________(恳求，乞求)父母让他暑假去华山玩耍。【合作探究】1.文章几次写到看花？背景和结果有何不同？2.“我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解？3、找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。4、面对暴怒的儿子，母亲怎么做的？抓住母亲的表情、动作、心理、语言来说，体会母亲的心情。【拓展延伸】1.阅读史铁生的其他作品《我与地坛》、《病隙碎笔》等。【当堂检测】1.指出下列选项中标点符号使用正确的一项(　　)A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 2．下面的句子没有语病的一项是(　　)A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。3.读了本文，你最想对你的母亲说些什么呢？5.《秋天的怀念》第三课时导学案【学习目标】1.感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责；2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质；3.学习作者运用色彩烘托情感的写作手法。【学习重难点】领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱；学习作者的坚强；学习阅读的方法。【温故互查】1.按课文内容填空，然后背诵。　黄色的花（），白色的花（），紫红色的花（）而（），泼泼洒洒，秋风中正开得（）。【合作探究】1.你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？要求：从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。2.“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”读一读句子，说一说这句话在文中有何好处？想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？3.文章开头和结尾有什么特点？【拓展延伸】1.仿照下面的名人墓志铭，也给身在天国的史铁生或他的母亲写一句墓志铭。聂耳是我国的著名作曲家，他的墓志铭引自法国诗人可拉托的诗句：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。”马克·吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”【巩固训练】1．给下列加点的多音字填上正确读音。 宿舍（）星宿（）三天两宿（）住宿（）2.选词填空。神情神态神色神气　　刚一上场，你看他那（）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（）就有些慌张了。下半场开始，虽然（）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（），显得十分沮丧。