友好交往礼为先教学反思

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1、友好交往礼为先教学反思中国的传统文化，历史悠久博大精深，随着时间岁月得流失，越显得辉煌灿烂。中国传统文化是古代人民留给我们的一笔巨大的财富，是中华民族之魂，是中华民族的瑰宝，在世界文化历史上有其独特的魅力，是全世界文化精华中不可或缺的一部分，散发着迷人的芳香和永恒的生命力。现在的学校德育教育面临着极其严峻的挑战。道德常常能填补智慧的缺陷，智慧却不能填补道德的缺陷。很多学生年纪轻轻，智商从生理上看一点也不差。但一张嘴说话，一做事，就给人一种令人不齿的感觉。所以利用政治课的平台将中华传统文化中礼的只是融入教学中，使学生懂得在现代社会的人际交往中，是否

2、有礼貌、守礼仪也有非常重要的作用。首先它是你的一张名片，是你是否尊重人的集中表现。你能以礼待人意味着你平等待人，每一个人在人格上是平等的，你不歧视他人，不中伤他人，不强求他人。从根本上讲，就是尊重人的表现。其次它彰显着你的素质，是你做人素质高低的集中表现。你能以礼待人也意味着你宽容别人。对他人表现出来的行为能够悦纳、谦让，理解他人，认可他人，珍视他人的个性，给他人的个性留有广阔的空间，这正是尊重他人的真正表现。第5页你能以礼待人意味着与人友好相处。与人交往中，和悦的语气、亲切的称呼、诚挚的态度是待人友好的直接表现，更体现为你对他人的尊重。再次他是

3、你是否爱国的集中表现。礼貌不仅显示的是个人的素质，还显示了一个国家、一个民族的素质。在现代社会中，一个人要取得成功，首要的一步就是要做好人。做人比做事重要，三分做事，七分做人。因为，一个人素质的高低，品德的好坏，特别是是否有礼貌，懂礼仪直接决定一个人做事的成败。细节决定成败。我希望我的这节课能给学生留下深刻的印象，从今天开始要懂得讲礼貌、守礼节、懂礼仪对他们今后的人生起着重要的作用，从今天开始让学生养成讲礼貌、守礼节、懂礼仪的好习惯，成就自己未来一个美好的人生。作为思品教师不能满足于教材的内容和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识

4、适应时代和社会发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。而且，面对当前知识爆炸时代，教师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。因此，教师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。反思二：友好交往礼为先教学反思第5页本课教学在建构主义学习理论的指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学内容，并利用

5、情境导入（创设问题情境，调动学生兴趣）情景讨论（漫画、视频资料、生活场景等）自主探索（设疑置难，指导自主学习）合作学习（生生交互、师生交互）意义建构（重组自身知识体系、现学现用）的教学方法进行教学的。在教学中我充分发挥学生的主体作用，通过视频感悟、案例分析、漫画赏析等一系列活动，让学生从感性认识升华为理性认识，达到本节课的教学目的。1、学生积极参与，课堂活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。在教学过程中给学生营造了一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，促使学生充分施展自己的想象力，去感悟政治课的美，让学生对知识的掌握在潜移默化中进行。2、对教师的角色有

6、了更深的认识和更真切的体验。在课堂中，我没有把知识灌给学生，而是组织学生去体验，让他们在活动中获得感受，提高认识，明理导行。我在课堂中扮演的是引导学生体验、组织学生体验的角色，把课题当成一个师生共同讨论的话题，在师生、生生的相互交流中，完成本课的学习。教学过程师生轻松愉快，互动良好。第5页3、在课堂上，学生会产生错误的思想和行为，有些行为错误甚至是故意的，这就需要教师运用高超的教学艺术进行调节，引导学生对自己的错误思想和行为进行深刻的反思。当学生的思维认识出现偏差时，教师必须要善于疏导，及时地指出学生认识中存在的缺点，引导学生理顺自己的思绪，帮助

7、其端正对社会生活的正确认识。在教学中，我故意设置一些错误的观点、认识，让学生充分反思、发现、纠正，从而在教师与学生互动、学生与学生互动中提高认识，培养能力，进步思想，养成行为。当然，也存在着一些问题：如何在课堂中迅速组织出精炼的语言来进一步促进学生的交流学习；如何有效的激励学生使他们表现出更大的主动性和热情，是我应进一步探索的课题。反思三：友好交往礼为先教学反思（一）成功之处：本节课在导入上，联系到了20**年广西南宁东盟国际博览会，从活动志愿者的微笑服务引出文明礼貌的重要性，再次通过学生洋洋想当志愿者的梦想，引出本课的主线，如何做一名讲礼貌的人

8、。密切联系学生生活实际创设情境，让学生能在愉悦的环境中进行学习，关键之处教师给予适当的点拨，起到了画龙点睛的作用。最后，在轻缓的轻音乐声