what’s your job教学反思

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1、What’syourjob教学反思这一单元的主要内容是关于职业类的单词apolieman,apolieoman,aaiter,aaitress,adriver,aorker,afarmer,aook.以及询问职业的句型：Whatsourhisherjob?ImHesShes.在学生初步认识这些单词，句型后，如何操练它们，使学生熟练地运用到实际交流中去呢？对此，我作了如下思考。英语中的单词教学就本身而言是比较枯糙乏味的，如果只采用单一的操练形式，学生较易产生厌倦心理，而采用各种不同的活动形式，由单一到多样，既能激发学生的学习热情，又能较好

2、地促进学生对单词和句型的记忆和巩固。小学生生性好动，游戏是他们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的单词学习转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。因此，多设计一些游戏活动，活跃课堂气氛，能达到事半功倍的效果。①Whatsmissing?游戏。教师把所教的职业类的单词以及图片出示在课件上，并迅速消失一张。让学生快速的说出的那个单词，此类游戏既能使所学的单词得到反复练习，又能对学生注意力、记忆力进行训练。②Whouseit?游戏。教师事先准备多幅表示职业特征的图片，如：方向盘为司机用，听诊器为医生用，书包为学生用，白色护士帽为护士用

3、，拖拉机为工人用，锄头为农民用等，然后边指边问Whouse第7页it?请学生说出各职业的但词。这样的活动不仅给人以美妙的视觉感受，同时又具有思考性，激发了学生的参与兴趣。在教学时，我主要是通过人称的变化来操练句型的，虽然看似很简单的问答，其实对于学生来说还是有困难的，his,her,HesShes.这些人称及其物主代词还是会有混淆。在以后的教学设计中，我要多考虑学生的实际情况，从简到难，循序渐进，并配合一些操练进行巩固。在本课中就可以把句型Whatshisherjob?HesShes.整合起来进行教学，当学生出现人称混淆时教师再引导学生

4、进行比较，既可以节约时间又可以引导学生找出规律，训练学生的思维。反思二：Whatsourjob教学反思今天我用优质资源光盘在四（2）班上了4BUnit第7页3的第二课时，一开始上课，我先复习了前一课所学的几个句型，并请人到黑板上来板演，学生们写得还不错，说明他们对前一课的知识掌握得还比较牢。接着学习新单词，光盘上先教男警察polieman这一词，然后我就让他们猜猜女警察polieoman应该怎么读，孩子们积极性比较高，然后我又让他们说说有什么好办法来记忆这两个单词，他们联系我们以前学过的男人man和女人oman，说只要记忆前面的poli

5、e，然后分别加上man和oman就可以了，分男女的还有服务员，男服务员aiter在前一课就学习了，我就让他们试着读一读女服务员aitress，孩子们都抢着试。虽然读得不太准确，但我并没有责怪他们，而是耐心的帮他们纠正，直到读对。不分男女的职业在这一单元中还有三个，出示图片后我让他们自己试着说出你已经会读的单词，同学们联系book说出了ook，我夸奖了他们，孩子们的学习兴致更加高了。接着我写出了农民farmer和orker的音标，他们也都能试着读出来了。孩子们显得很开心。通过这堂课的学习，我发现孩子们学得高兴的原因是这是他们自己学来的，而

6、不是老师硬教给他们的，所以他们学得很开心，我相信这堂课的知识他们应该也记得比较牢。在今后的教学中，我将多多采取这样的教学方法，在有目的的引导下多让他们自主学习！反思三：Whatsourjob教学反思本课时是牛津小学英语4BUnit3Whatsourjob?的第一课时，本节课的主要教学目标是学习八个关于职业类的单词，在教时，不能孤立地进行单词教学，这样学生会觉得枯燥，我结合本单元的重点句型：Whatsourhisherjob?ImHesshes.Whataretheirjobs?Theare进行教学，以求活学、活用所学知识。先enjoas

7、ongThesinghappil让孩子们过渡到职业单词的学习。1.创设情境，增强趣味性情境创设：麦兜正在哭泣Letsgotothejobmarketithhimtofindajob.在jobfair上学生巩固复习旧知谈论名字、年龄、职业，师生问答，生生问答的形式，引导出新的句型。特别是在谈论自己父母或他人父母的职业时，学生表现的异常兴奋。反复练习he和she的用法。Whatsourhishername?在学习句型的过程中，有的孩子对his和hes不分，于是加强这一内容训练。用教室里的男女孩进行训练，加强他们的印象并自然过渡到新句型的教授

8、Whatsourhisherjob?第7页还设hant的编唱，寓教于乐，进一步激发了学生的学习兴趣，开拓思维，培养创造力，跃课堂氛围。教授八个关于职业类的单词时，设计了nameards。在教授复数句型Wha