what’s your hobby教学反思

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1、What’syourhobby教学反思本课教学围绕Hobb这一话题展开话题。学习了有关这一话题的交际用语、词汇，探索了动词词组与ing形式的关系。我主要注重了以下几个方面的尝试：1.为了复习旧知，导入新课，我在上课开始，通过课件出示了很多学生以前学过的动词词组，让学生通过儿歌的方式唱出来，既激发了学生的兴趣，又有效的复习了旧知，为新课的开始奠定良好的基础。对词汇的学习，注重在句型中进行单词的操练，尽量做到词不离句，句不离词;注重对学生进行大量的信息输入，一再出现和重复重点句型和词组；注重语言的应用，设计大量活动让学生

2、能用学到的新知识进行交流。整体呈现动词词组ing形式，分类对比了动词词组与ing形式的关系。在教学中通过已学的动词词组，整体引入其ing形式，这样学生对动词词组中的ing形式有了一个整体的概念，使学生一目了然，化繁为简，达到了较好的教学效果。3.在教学对话时，我设计了一个表格，激发学生对新内容的感知，由回答李明的爷爷，奶奶，叔叔，婶婶的爱好，让学生了解了课文的主要内容。4、创设真实语境、创设问题语境。本课中，Iansa环节，在操练完动词和其相应的ing形式之后，我让学生同位之间对hatsourhobb?Mhobbis

3、Ilike此语境进行提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛活跃。在教学中起了激趣的作用。第5页又进一步设计了Iamareporter（我是小记者）环节，通过创设一定的情景为学生提供了用英语交流的语言环境，强化了学生的角色意识，激发了他们的参与欲望，让用英语交流成为其内在的需要。存在的不足：1.课堂的学生习惯养成方面做的还不够好。有的时候为了顺利的进行教学内容，往往忽视学生的一些不良习惯，例如规整的坐姿、说小话等。虽然自己经常对学生进行提醒，但是觉得力度还不够、方法也需要不断完善。2．在教学中，由于学

4、生多，在面对全体学生方面，我还做得不够。有时显得大部分学生有事做，而少部分学习态度不端正的学生显得无事可做。在以后的教学中，我还应针对学生的实际，多设计一些有实效的、能让学生全员参与的活动，真正实现师生互动、生生互动。今后整改的措施：1.应更注重情景的创设，考虑以什么为线索。游戏的设计应更考虑趣味性，以最大程度地调动学生的积极性。3.今后在学生课堂常规习惯方面需要不断地学习、借鉴优秀教师的先进经验，并有效地运用在自己的课堂教学中。同时在学困生的转化方面还需要继续摸索，及时了解学生的思想动态并采用相应的监督、帮扶措施，

5、是每一个学生在原有的基础上都能有所进步。反思二：Whatsourhobb教学反思上周我上了六年级的一节课公开课，Unit3Lesson13What`sour第5页hobb?一课，hobb是孩子们比较感兴趣的话题，因此，学生比较容易理解这些内容，下面针对本课的内容反思如下。一、反思教学内容本节课所教的是小学六年级《英语》上册Unit13的内容。能用英语谈论各自有些什么样的爱好。结合学生的学习实际情况将教学内容加以整合，依托教材，对于教学内容进行了调整，利用学生感兴趣的内容，由点到面，调动孩子的学习兴趣。二、反思教学目标

6、本节课的知识目标是让学生能懂并能运用句子：Whatsourhobb?Iminterestedinolletingstamps．Mhobbisolletingtoars．在情景中用英语来表达这些句子。能力目标是能能够在具体情景中用用流利的英语来询问和表达兴趣、爱好。情感目标是能够进一步提高对英语学习的热情，培养学生有益健康的兴趣和爱好。通过本节课的学习,提高学生听说读写的综合语言运用能力。三、反思教学结构在本节课中，我根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结。第一步是热身活

7、动（Warmingup）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用谈话的形式首先创造了浓厚的氛围,然后采用节奏轻快地hant激发学生学习英语的热情。第二步是复习旧知。采用姚明和朗朗的图片，复习句型like第5页第三步呈现新知Presentation。我创设了恰当的情景，利用真实的邮票册向学生展示句型Whatsourhobb?I`minterestedin第四步操练充分利用小组合作的练习方式进行了练习学习课文。第五步是巩固知识；根据所学知识让学生在真实情境中表演课文巩固了所学知识,达到了

8、活学活用的目的。第六步是评价小结（Sum-up），评选出优胜小组。四、反思教学方法1、我所上的这节课内容丰富，采用学生感兴趣的话题集邮入手，和有趣的动画视频，激发学生的兴趣。2、重视教学过程的评价，及时奖励学生。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养他们的成就感，但是，在评价的结果时，有些简短，不能激发学生学习的热情。3、上课时，