《测量不规则物体的体积》教学设计

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1、★精品文档★《测量不规则物体的体积》教学设计　　《测量不规则物体的体积》教学设计　　教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册P37　　教学目标:1、在立体图形的体积和容积的知识基础上,探索生活中一些不规则物体体积的测量方法,加深对已学知识的理解和深化。　　2、获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法,培养小组合作精神和问题解决能力。　　3、感受数学知识之间的相互联系,体会数学与生活的密切联系,树立运用数学解决实际问题的自信。　　教学重点:探索不规则物体体积的测量方法,从多角度思考并解决

2、问题　　教学难点:测量较大和较小物体的体积　　教学步骤　　一、情景导入,提出问题　　1、出示一堆物体,其中有规则物体,也有不规则物体[乒乓球、苹果、木块、泡沫塑料;橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球;足球、螺丝帽等],　　提问:　　这些物体哪些会计算体积?怎样计算?　　哪些不会计算体积?这些不规则物体的体积能够直接计算出来吗?怎样计算呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　师板书课题:测量不规则物体的体积　　2、分组实验,探索方案　　.引导学生进行归类,说明:在水里

3、上浮的先不研究,本节课研究在水里是下沉的物体。　　.组织讨论测量的方法。　　怎样利用学过的知识来测量不规则的物体体积?怎样来转化?实际操作时,应注意什么?　　3.教师提出活动要求:　　小组在土豆、橡皮泥、石块、铁块、玻璃球中选择一个,先估计物体的体积,再讨论测量方案,最后动手实验。　　活动过程中,小组成员要分工合作。　　每项数据都要测量三次,然后取平均值。　　把实验的结果填在表格中。　　不规则物体体积的测量　　第组年月日　　物体名称　　物体的体积　　测量　　方法　　估测值　　第一次　　第二次2016全新精品

4、资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　第三次　　平均值　　观测数据时要注意科学准确。　　要注意保持教室和桌面的卫生。　　容器中的水要适量,既不能太多,也不能太少。　　以上有关“活动顺序”和“活动要求”的内容,制作成课件展示在屏幕上　　4.分小组活动　　请每个小组选择1个物体,用转化的方法进行测量　　5.学生活动结束后,汇报活动情况　　请小组成员汇报交流以下情况　　所测量的物体。　　具体测量方案。　　具体测量结果。　　在活动过程中,是否还有无法解决或者带有疑问的问题?　　二、解释应用

5、,拓展延伸　　活动二:测量2个铁块的体积,并用天平称出它们的质量,再填写下表。　　1.教师提出要求:　　两个不同的铁块,先用天平称质量,再同同样的方法测量体积.　　用计算器计算质量与体积的比值2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　比较测量和计算的结果,你有什么发现.　　2.分小组合作,测量体积、重量,计算比值。　　3.组织交流:你有什么发现?　　在学生交流的基础上,归纳:同一种材料,质量与体积的比的比值是一定的。　　4.引导生思考:应用这一知识,你能算出另一块铁块的

6、体积吗?　　5.生分组计算,有时间的可以进行测量和验证.　　6.联想应用:师出示一些比值,指出,应用每种物体的质量与体积的比值一定可以来解决实际问题,你知道可用来解决哪些问题?　　三、总结回顾评价反思　　1、这次数学实践活动我们都测量了哪些物体的体积?　　2、你都有哪些收获或体会?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4