《千米的认识》教学设计与评析

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1、★精品文档★《千米的认识》教学设计与评析教学目标：使学生认识“千米”，初步建立“千米”的空间表象。使学生知道“1千米=1000米”，学会千米和米的简单换算。培养学生的实践能力、观察能力，发展空间想象能力。教学重点：认识千米，建立千米的长度概念。教学难点：千米观念的建立。课前实践活动：带领学生走一走100米长的一段路，感知100米的长度。教学过程复习引新，初步感知师：同学们，我们已经学习了哪几个长度单位？师：你能按从大到小的顺序给这几个长　　教学目标：使学生认识“千米”，初步建立“千米”的空间表象。使学生知道“1千米=1000米”，学会千米和米的简

2、单换算。培养学生的实践能力、观察能力，发展空间想象能力。教学重点：认识千米，建立千米的长度概念。 教学难点：千米观念的建立。课前实践活动：带领学生走一走100米长的一段路，感知100米的长度。教学过程复习引新，初步感知师：同学们，我们已经学习了哪几个长度单位？师：你能按从大到小的顺序给这几个长度单位排排队吗？（米、分米、厘米、毫米）师：能跟我们说说这“1米、1分米、1厘米、1毫米”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★各有多少长吗？它们之间的进率还记得吗？好！请你填一填出示：练习纸第一题——10毫米=（）厘米

3、 　　1米=（）分米　　　　　　　　10厘米=（）分米 　　600厘米=（）米说说最后一题你是怎样想的？（指名说、同桌说）创设情境师：胡老师前几天骑车回家，过了楼岩桥头，在山岭处看到一块很高的路牌，上面写着“距离尚田还有3km”。同学们，这“km”表示什么意思呢？师：千米！你在哪些地方看到过千米这个单位？揭题：我们今天就要来具体认识“千米”这个新的长度单位。板书：千米的认识简介：在我们日常生活中要测量较长路程时，我们就需要用到这个比米更大的长度单位——千米。联系生活，建立“千米”的长度观念师：看到“千米”这两个字，你现在最想知道什么呢？   　　

4、（千米有多少长、千米和米之间有关系吗……）请生猜测一下它们之间会有什么关系，引出：1千米=1000米师：课前老师带大家走了100米长的一段路，大家现在脑子里有100米长度了吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★四人小组讨论：那么估计一下从我们校门口出发到楼岩初中这段路程大约有多少；（约300米）再从楼岩初中出发到春光食品厂大约有多少路程？（约300米）现在距离1000米还差多少米？（400米）师：想一想从学校门口出发到哪里的路程大约是1千米？（到飞扬特钢）师：你还知道从我们校门口出发到哪里也是1千米左右？

5、（到上楼岩、到项岙……）师：现在你的脑子里有1千米的长度了吗？闭上眼睛，想象1千米的长度。千米和米的单位换算师：刚才我们已经知道“km”的意思就是“千米”，那么这个“3km”就可以写成（3千米）   　　板书：3千米   　　还可以怎么写？引出：3千米=3000米   　　你怎么知道的？（指名说）师：好，从校门口到飞扬特钢是1千米，从山岭到尚田是3千米，那么请你算算：从校门口到尚田有多少千米呢？（先要估计从飞扬特钢到山岭还有多少路程）生：4千米多。师：多多少呢？生：500米左右。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精

6、品文档★师：4千米多，多了500米，该怎么写呢？（引出：4千米500米）板书：4千米500米师：那么它还有其他写法吗？引出板书：4千米500米=4500米（指名说说思考过程、再同桌说说）这样也会写了，那这几题根本就难不住大家了，看谁在最短的时间内完成！出示：练习纸第二题——9千米=（ ）米　　　　　　　　6千米720米=（ ）米　　　　　　　　2千米5米=（ ）米　　　　　　　　4000米=（  ）千米师：说说最后两题的思考过程。师：你的脑子可真灵活，还会反过来思考！老师这儿还有一道更难的，不知大家有没有信心把它答完整！　　出示：4350米=（ 

7、）千米（ ）米　　说说该怎样想。　　还想再试试吗？出示：练习纸第三题——6000米=（ ）千米　　　　 　　2400米=（ ）千米（ ）米　　　　 　　4005米=（ ）千米（ ）米说说“4005米=（ ）千米（ ）米”的思考方法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★练习巩固现在我们有多了一个长度单位“千米”，你能正确运用这五个长度单位吗？请填上合适的长度单位出示：练习纸第四题　　  　　铅笔长16（ ）　　  　　教室宽7（ ）　　  　　步行每小时可走5（ ）　　飞机每小时飞行2000（ ）你能很快地比

8、较出这些单位长度的大小吗？在 　　里填上>、　　评析： 1、紧密联系生活。让数学源于生活，归于生活。 2016全新精品资料-全新公文范文