《倒数的认识》教学设计与评析

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《倒数的认识》教学设计与评析　　教学内容：苏教版第十一册第27－28页倒数的认识　　教学目标：　　（1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。　　（2）能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。　　（3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。　　教学重点：倒数的意义与求法。　　教学难点：1、0的倒数，小数、带分数倒数的求

2、法。　　教学用具：媒体展示台　　教学过程：　　一、竞赛激趣，揭示课题。　　1、谈话：　　师：同学们，你们喜欢比赛吗？现在我们进行小组间比赛。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（说明比赛事项）比赛内容：写两个数的乘法算式，要求：乘积等于1；比赛时间：30秒；比赛规则：每人每次写一式，写完后传给小组内其它同学。比赛结果评定：比较数量与

3、正确率（重复计一次）。（写在白纸上）　　2、学生开始紧张激烈比赛，教师组织评议，评选出优胜小组。　　师：短短30秒你们就写出了这么多算式，本领真大，由此也反映出数学课堂里“时间就是效率”的真谛，我们从小要养成珍惜时间习惯。　　追问：如果老师再给你们一些时间，你们还能写吗？能写多少个？　　生：可以。能写无数个。（板书：无数）　　4、说明：其实我们的祖先早就已经研究过这方面的问题，这就是今天要学习的倒数。（板书课题）今天这堂课我们就来学习倒数的知识。　　[以学生喜爱的竞赛拉开一堂课的序幕，充分调动学生学习的主动性与积极性；借助30秒的竞赛时间教育学生要珍惜时间，让德

4、育教育的内容渗透在数学课；通过追问让学生初步感知倒数有无数组，同时竞赛的内容为倒数意义的揭示打下伏笔。]　　二、引导质疑，自主探究。　　1、引导质疑。　　师：看着“倒数”这个数学新名词，你的脑子里产生哪些问题？　　生：什么是倒数？生：倒数是指一个数吗？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生：倒数应该怎样表述？生：怎样求倒数？　　生：

5、倒数是不是一定是分数？生：倒数有什么用？　　生：是不是每个数都有倒数？。。。。。。。。。。。　　2、自主探究。　　（1）、明确学习方法。　　师：今天我们采用自学加小组讨论的方法学习倒数的有关知识。同学们围绕刚才我们提出的这些问题先自学课本，然后小组讨论，解决问题。　　（2）、学生自学讨论，教师指导。　　（3）、组织全班交流。　　你现在知道什么是倒数了吗？　　怎样求一个数的倒数？　　3、质疑：在自学的过程当中你们还有什么疑惑的地方吗？　　[“以学定教”是教学设计的指导，学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者，协作者。在学生的学习过程当中：问题应由学生

6、提出，方法应由学生寻找，规律应由学生发现、总结。本环节通过学生“质疑－自学－合作讨论－交流”的流程提高学生发现问题、解决问题的能力以及合作学习的能力。]　　三、巩固提高，拓展外延。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：现在老师要来检查一下同学今天自学的效率怎么样？对自己有信心吗？　　（1）、说出下列各数的倒数，说说你是怎么想的？　

7、　、、、8、1、0、　　（组织讨论：1的倒数是1，0没有倒数。你能用已有的知识来给大家解释吗？）　　（2）、课本练习题:第4题。　　（3）、判断：　　a、9的倒数是。　　b、任何真分数的倒数都是假分数。　　c、任何假分数的倒数都是真分数。　　d、是倒数。　　e、1的倒数是1，0的倒数是0。　　（4）、开放题：　　×（）＝（）×＝×（）＝6×（）　　你会填吗？你能用今天学到的知识来填吗？　　[倒数是两个数之间的一种关系，学习它主要是为今后学习分数除法服务，以上设计一方面是巩固学生对倒数概念的掌握，另一方面又是让学生在旧知里建构新知，应用新知，从而进一步感悟到知识的

8、内在联系。]　　四、总结