孟德尔的豌豆杂交实验一导学案

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1、孟德尔的豌豆杂交实验（一）导学案学校：学科：年级：班级：姓名：编写人：  审核人：时间：课型：新授课课时：4课时【导案】【学习目标】一、知识目标1、知道用豌豆做杂交实验的优点。2、知道几个遗传学的概念：①自花传粉、异花传粉、去雄②性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、性状分离比③亲本（父本、母本）、子一代、子二代④杂交⑤遗传因子、显性遗传因子、隐性遗传因子⑥纯合子、杂合子⑦配子3、知道一对相对性状的杂交实验的设计过程，明确实验结果。4、能清楚孟德尔对分离现象的解释方法，明确假说的几个重要内容。5、学会书写遗传图解，会分析遗传图

2、解，会利用遗传图解解决具体问题。二、能力目标1、培养自学能力。2、培养利用所学知识进行迁移解决问题的能力。三、情感态度和价值观目标1、参与讨论与交流，学会合作学习。2、体验科学实验的过程，培养质疑、求实、创新的科学态度。【教学重点】1.对分离现象的解释，阐明分离定律。2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。3.运用分离定律解释一些遗传现象。【教学难点】1.对分离现象的解释。2.假说――演绎法。【学法指导】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移训练【使用说明及方法指导】根据老师所提问题自学课本，从第2页到第7页，用红色笔勾画出疑难点，

3、独立完成填空题并总结规律方法。15【学案】第一章第1节孟德尔的豌豆杂文实验（一）课时一学习目标：(1)认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。(2)理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离概念。、(3)体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神。（4）掌握一些常用的遗传符号。（5）利用材料进行分析、提炼、概括能力练习。预习完成：1、豌豆是植物而且是受粉，自然状态一般为纯种2、豌豆还具有易于区分的、明显。3、相对性状。4、显性性状。5、隐性性状。6、性状分离。课堂学

4、习：一.“问题探讨”你同意融合式遗传的观点吗？二．孟德尔孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了的杂交实验研究，其中最成功的是实验。孟德尔有哪些优良的品质？我们能借鉴什么？三.豌豆1豌豆为什么适合做遗传实验？2什么是自花传粉和异花传粉？3用豌豆做杂交实验应该怎样做？概念性状：指生物体在形态、结构、生理生化上的特征的总称。15例如：人头发的形状、头发的颜色、人的血型等。单位性状：被区分开的某一方面的特征。相对性状：必须是对同一种生物而言。4豌豆有哪些易于区分的相对性状？相关的符号：①符号：P－　♀－　♂－　×－－　F1－　　F2－

5、杂交：自交：豌豆杂交怎样进行？玉米杂交怎样进行？四．一对相对性状的杂交实验1.孟德尔为什么首先对每一对相对性状的实验分别进行研究？2.显性性状、隐性性状、性状分离的概念3.为什么说F2中出现3:1的性状分离比不是偶然的？4.你能总结一下一对相对性状实验的共性（现象上）吗？5.请你用图示的方法把豌豆的高茎和矮茎杂交实验表示出来。15【课堂检测】1.下列各组中不属于相对性状的是()A.水稻的早熟和晚熟B.豌豆的紫花和红花C.小麦的抗病与易染病D.绵羊的长毛与细毛2、豌豆在自然状态下是纯种的原因是（）A、豌豆品种间性状差异大B、豌豆先开花后

6、授粉C、豌豆是闭花自花授粉的植物D、豌豆是自花传粉的植物3、隐性性状是指（）A．后代中未表现出来的性状B．自交后代未表现出来的性状C．生物体不能表现出来的性状D．杂种子一代中未表现出来的那个性状【课后练习】1、下列各组中属于相对性状的是　　　　　　　　（  ）A．棉花纤维的粗与长B．豌豆的紫花和红花C．狗的白毛和鼠的褐毛D．玉米的圆粒和黄粒2、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆做杂交实验时，需要A、以高茎作母本，矮茎作父本　B、以矮茎作母本，高茎作父本C、对母本去雄，授以父本花粉　D、对父本去雄，授以母本花粉3、孟德尔的植物杂交实验中，最成功的

7、是豌豆的杂交实验。选用豌豆主要的原因是（）A．有多对相对性状B．进行异花传粉C．有显性性状D．进行自花授粉、闭花传粉15第一章第1节孟德尔的豌豆杂文实验（一）课时二学习目标：(1)认知孟德尔分离定律的内容和实质。(2)相互交流：对分离现象的解释，体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说。(3)体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神。预习完成：（1）生物性状是由_________________决定的。（2）体细胞中的遗传因子是__________________存在的。（3）生物在形成生殖细胞

8、——配子时，成对的遗传因子_____________________，分别进入不同的配子。配子中只含有每对遗传因子中的一个。（4）受精时，雌雄配子的结合是______________________的（5）测交是。（6）