因地制宜选题指导

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综合实践活动选题指导初探山东省莱州市城港路中昌小学杨红梅综合实践活动课程是一门具有鲜明的“国家课程，校本开发”特色的活动类课程，它没有现成的教材，要求教师因地制宜，自行开发。因而，“选题”便成为综合实践活动课程实施过程中的难点。俗话说，“良好的开端是成功的一半”，选择和确定一个合适的活动课题，是综合实践活动顺利进行的关键。那么，如何指导学生选择鲜活而又恰切的活动课题呢？多年来，我们引导学生贴近生活进行选题，收到了较好的效果。一、坚持实践性，结合生产实际进行选题综合实践活动课程是以学生的现实生活和社会实践为基础，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。为此，我在平日教学中，根据我校大多数学生来自农村，与农业生产有着广泛接触机会的现实，引导学生善于观察，去发现生产劳动中的疑难问题或奇怪现象，并进行立项研究。如，学生徐世娴在帮家长进行苹果管理时发现：同一棵果树、不同枝条上结出的苹果，不仅大小和色泽不同，而且甜度也有较大的差别。出现这种情况的原因是什么呢？家长说在施肥、浇水、喷药等管理措施上都是一样的，也不知是什么原因。为解开这一秘密，他和科技小组的同学经实地考察发现：只有果树枝条之间的距离大小不同，其他方面没有什么异样。难道与枝条间的距离大小有关？带着这个疑问，第二年他们选择了长势基本相同的不同植株进行了对比试验，共记录有效实验数据200多个，拍摄照片70多张。最终得出结论：苹果大小、色泽、甜度等与枝条间的距离有关，其中主枝距离以80 ㎝、侧枝距离以30-39㎝时，苹果的大小、颜色、甜度等最好。其原因是：该枝间距是利于叶片进行光合作用的最佳分布结构。2009年5月，科技小组的《苹果品质与枝间距关系的研究》获得山东省青少年科技创新优秀成果奖。二、坚持兴趣性，贴近日常生活进行选题基于学生的兴趣和需要进行选题，是综合实践活动区别于其他课程的根本标志。综合实践活动选题只有关注学生的兴趣与直接生活经验，贴近学生的生活世界，让学生能切实感受到，他们才会在活动中倾注全部的热情，积极地投入，努力地去做，才会收到事半功倍的效果。所以，选题内容应尽量新颖、生动，充满诱惑力并富有趣味性，以便有效激发学生参与活动的积极性。为此，教学过程中，我们引导学生关注日常生活，去发现生活中那些不顺心、不方便的问题，并从中提炼出自己感兴趣的课题进行探究。如“桌凳上的钉子松动后时常剐破衣服的问题”、“母鸡打鸣是不祥之兆吗？”、“乌龟为什么能驮一千斤？”、“小狗总爱追赶小鸡，吓得小鸡没法生活的问题”、“蝌蚪放在鱼缸里饲养，长出四肢后就会死去的问题”、“废旧电池对环境污染的问题”等等，可真是百花齐放。再如，学生小萌发现爸爸用刀刮鱼鳞时，腥水和鱼鳞溅得满身都是，既不方便，又不卫生，便产生了发明“防溅刮鳞器”的创意。她首先制作了一个光滑的木头手柄，将啤酒瓶盖排成几行钉在手柄前端，用来刮鱼鳞；再剪取一半透明塑料可乐饮料瓶固定在刮鳞器的背面，用来防止鱼鳞和腥水飞溅。这样，一个简单而实用的“方便防溅刮鳞器”就做成了，既方便，又卫生，而且还做到了废物利用。2010年5月，该作品荣获“宋庆龄少年儿童发明奖。三、坚持开放性，抓住热点难点进行选题 综合实践活动课程选题空间大、范围广，处处都包含着可以探讨研究的课题。俗话说，处处留心皆学问。信息可来源于各个方面，如，广播、电视、图书资料、朋友交谈、调查了解等，这些都是信息的来源。获得的信息越多，选中课题的可能性就越大。如，2008年汶川地震我们至今记忆犹新，今年3月中旬日本发生的9级地震，又令世人惶恐不安。地震灾害应如何预防？万一发生地震该我们该怎么办？这个热点问题也引起了同学们的极大关注。于是，科技小组的同学们便产生了发明“方便携带的地震报警器”的设想：每个人的衣服上都离不开纽扣，如果将纽扣改造成具有报警功能和照明功能的新型纽扣，万一地震发生时，人被埋在瓦砾下，不就可以运用声音报警，或在晚间运用光亮来进行呼救了吗？在老师的帮助下，终于完成了这个作品。再如，《塑料之乡探污染，减塑环保我先行》实践活动选题，也是针对国务院“限塑令”颁布之后，商场和集市塑料袋使用却仍然“涛声依旧”的现状和热点问题而确立的课题。该活动历时一年之久，学生经查找资料、实地调查、巡查走访、动手操作、整理资料等环节，深切体会到减塑环保的重要性，达到了“学校教育学生，学生带动家庭，家庭影响社区”的良好效果。撰写的实践活动报告，于2011年4月获“山东省青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖”，同年8月，还代表省参加了全国科技创新大赛，获“优秀科技实践活动一等奖”。总之，每一项综合实践活动选题，学生从发现问题到确立课题，从收集整理信息到拟定方案，从实施研究到撰写报告，都是一种“真枪实弹”的实践锻炼，他们在实践中学，在学习中干，得到的训练和提高是其它任何方式所不能比拟的。几年来，在国家教育部、科技部、中国科学技术协会联合主办的“全国青少年科技创新大赛”中， 《多边形方便立体插座》、《垃圾废物再利用，变废为宝好处多》等二十余项先后获市、省、国家级奖，十余名学生被评为“莱州市杰出儿童”、“科技创新之星”称号，烟台日报、山东电视台等新闻媒体分别进行了专题报道。实践证明，选题不仅是综合实践活动顺利开展的关键，还是培养学生问题意识和实践能力的起点。今后，我们将沿着这条路继续探索下去！（注：本文曾先后在《烟台教育》《山东教育》发表）Eml:yhm521521@126.com