浅谈历史教学中艺术技巧

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1、浅谈历史教学中艺术技巧　　摘要：在历史课堂教学中，依据学生的心理特点和认知水平及教材的具体内容，恰到好处地设置教学，合情合理地解决问题，直接影响学生文化素质和创新能力的培养。本文就历史学科中的“艺术技巧”问题作探讨，以求方家校正。关键词：历史课堂教学教学技巧教学方法听一堂好课，如同欣赏一首名曲，余音在耳，裘袅不绝；又像观赏一幅名画，心动神移，流连忘返。再看学生，个个双眸凝视，犹如被磁铁吸引住似地听着、想着、记录着……许多人都认为这是一件非常容易的事情。起初，我也是这样认为的，但随着教学实践的不断深入，我的观念逐渐改变了，要上好初中历史课，真

2、不容易，一堂成功的历史课应该是课文内容和教学技巧的统一，是历史知识教学与能力培养的结合。正如“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。回顾教学，为达到这种境界，我不断地在教学实践中努力探索，在此谈谈经验。一、历史教学要突出形象性与情感性5讲历史事件，要力求渲染气氛，讲得有声有色，把简单枯燥的文字变成生动具体的场面；讲历史人物，则应突出人物鲜明而富有特色的个性，使人物形象栩栩如生，鲜明，突出。例如我在讲述《火烧圆明园》一节时，这样叙述：“侵略者焚烧圆明园的大火，延续了三天。黑色的云团长达50多公里……圆明园，这座被称为‘万园之园’的艺术杰作，这座中

3、国历史上最宏伟、最精美的皇家园林，就这样被这群野蛮的侵略者烧毁了。”播放影片《火烧圆明园》，看到这里，有对具体情景的描述，有对精美无比的圆明园被烧毁的叹惜，更有对侵略强盗野蛮行径的控诉。像这样有声有色的叙述，学生怎能不受到强烈的感染呢？饶有兴趣，易于接受，思想觉悟、认识能力随之得到了提高。二、兴趣是最好的老师让学生对一门功课产生兴趣是不容易的，我们可以借助讲故事激发他们的学习兴趣。讲故事能引人入胜，所以穿插故事就显得很有必要。当讲到抗日战争的胜利，结束了中国人民反抗外国侵略的屡败局面时，我提到了清朝有个官员叫曾国藩，当他与太平天国的军队作战

4、时屡战屡败，但如果这样上报朝廷，呈给慈禧太后，则太后会降罪。于是，他的部下建议将“屡战屡败”改成“屡败屡战”，更能表现出自己虽败，但斗志尚存的决心，结果得到了朝廷的嘉奖。这样，既丰富了学生的知识，又调动了他们学习的积极性，更活跃了课堂气氛。三、尽量使用多媒体教学5欣赏跟历史相关的歌曲，让学生在歌曲中感受历史，培养音乐鉴赏力。例如，当讲到1937年卢沟桥事件时给学生听了冼星海的《黄河大合唱》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮，河西河北高粱熟了……保卫平津，保卫华北，保卫全中国”。歌声把学生带到了那种血与火的岁月，使得他们加深了理解。当谈

5、及国家对少数民族的政策时，我让学生欣赏《爱我中华》“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”这首歌。这样，学生便轻松地了解了民族团结的方针。讲述澳门回归时，可以听歌曲《七子之歌》；讲述发展大生产运动时，可以欣赏《南泥湾》等；讲述改革开放时，我播放《走进新时代》的歌曲等。四、历史课堂教学要注重关联5历史是过去的现实，现实是历史的发展。在课堂上，教师除了讲清块状的知识点外，还要注意纵向（或横向）联系，突出关联，讲出“发展”。所谓关联，应该有三个方面：1.两堂历史课之间的关联。2.一堂课历史知识的内在联系。3.历史与现实的关联。如目前国

6、内外重大新闻、古今中外科学文化知识等，都可作为联系课文的材料。如《第一次世界大战》一章，课文中提到的首次用于战争的简陋的飞机、笨拙的坦克、远程大炮等武器，教学时可联系现在先进的水陆两用坦克、隐形飞机、海湾战争中的“飞毛腿”和“爱国者”导弹。教师略加讲解，学生即可饶有兴趣地了解到武器发展的粗略历史，明白现代技术的巨大进步给未来战争带来的残酷性。五、将有关知识巧妙地融于幽默教学中含而不露地引发学生联想，出神入化地推动知识的领悟，能够获得非比寻常的功效。学生课堂上回答问题时张冠李戴，常常闹出笑话。记得一次，我让学生简介《资治通鉴》的作者，一位学生

7、爽快地说道：“作者司马迁，北宋时期著名史学家……”话音未落，笑声四起，这名学生莫名其妙。我平静地说：“虽是一字之差，却让司马迁多活了一千多年，但这能全是我们同学们的错吗？谁让司马迁与司马光的名字只有一字之别，谁让他们又都是史学家、文学家，谁让《史记》与《资治通鉴》又都是史学名著兼文学名著呢？太像了，太像了，以至于我们看不出他二人还有什么区别？”幽默风趣的话语转移了学生的注意力，重要的是对学生混淆的知识作出了区别，可谓一箭双雕。六、联系实际5例如，我在讲述《万千气象的宋代风貌》时，让学生穿越时光隧道，感受宋代的人物风貌，组织学生设身处地，学生

8、发言积极投入，课堂气氛活跃。又例如，讲到开国大典这段历史时，我就与同学们过生日相类比，正如同学们有的生日一样，共和国也有的生日，1949年10月1日是中华人民共和国自己的生日。同