浅谈历史教学的艺术与技巧

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1、浅谈历史教学的艺术与技巧历史是某些初屮学生感兴趣而又害怕的一门学科，面对这个问题，作为教师就耍分析原因，并根据具体情况作出对应的措施。其实历史是一门知识性趣味性思维性很强的一门学科，学好历史对我们学生的人生观，分析问题的能力都有很大的好处。如何让学生喜欢历史，教师就要从教好历史入手。但是教好历史也是需要下功夫的，要投入精力研究技巧的。现在我总结了近两年历史教学的一些体会，简单谈谈自己的做法，供大家参考。一、上好历史课的关键是课堂课堂是学生学习的主要场所，在学生的学习获得过程中具有极其重大的作用。因此教学的过程屮，教师的主要任务是根据教学的内容再结合实际，给学生创

2、造一定的学习情境，让学生能够在这种环境中有切实的体验,从实际的生活中感悟很多在书本上不能体会的道理，从而也会规范自己的思想和行为。所以教师也要运用自己的创新能力，去开发和利用周围的环境，让学生的学习生活增加更多的生机和活力。让课堂教学变得更有气氛,更加的活跃，学生也可以在这种比较轻松的环境下去吸收知识，在实践屮不断地提高学生的交际能力，感悟道理，不断地提高自身的素质。二、课前备好课是上好课的前提教师在上课的之前都需要备课，这是一个必要的前提，教师在备课的时候，要以课程标准为依据，根据教材上的内容，准备备课的内容，不得加以自己的主观思想违背学科教学规律，而一且备课

3、必须是以调动学生的学习积极性为冃的，有效的利用课堂的时间，让学生的学习效率得到最大的发挥，让课本知识和实践相结合。教师的备课内容不是表面上的形式内容,要结合实践，从实际出发，要充分尊重学生的观点，结合自身的教学特点,将知识传授给学生。三、把握好历史课堂教学的类型和结构，并根据情况设计教学思路在丿力史课堂中，有几种方法可以划分教学类型，根据不同的教学内容设计不同的教学方案，找到更适合开发学生思维的方案，让学生学习历史知识。历史课可以划分为经济史课、政治史课和民族史课。根据这些内容划分，开发一些创新的教学方法，例如：图文示意发、情感教学法或者分段教学法。四、把握好提

4、问的技巧提问时候问题要具体明确不能是似而非，问题内容越详细别人的答复也就越正确，答复越详细也就越让人容易理解。在问题提出后，如果有满意的答复一定要作岀选择，鼓励或者表扬，以此鼓励学生，让她们有成就感。那么老师在提问的过程中也是有技巧和学问的，这是要不断的在教学经验中积累起来的，要形成自己独特的提问特色，要木着问题的原则性，提出切屮要害的问题，问题的提出是为了检验学生的课堂接收能力，活跃课堂气氛，提倡现代教学中的素质教育，调动学生的积极性，提高学生的整体学习素质，同时也提高了课堂的教学质量。五、上好综合课(-)复习旧课，导入新课。在每一节历史课上课之前，老师需要将

5、上一节课程中的核心内容进行提问，或者已经学过的内容，在提问的过程中检验学生对以往知识的掌握程度，同时在旧知识中，延展出本节课中要学习新的历史知识，将新的知识和已学的内容很好的结合起来。让学牛温故而“知新教师也很自然的开始一堂新的课程。（二）讲授新课。在一节历史综合课程中新内容是重中Z重，教师要在这个环节，将本节课程中新的历史知识传达给同学，这是本节课程的目的。（三）小结，巩固新课。在结束课程的时候，老师要将这一节课程中的所有知识综合起来，也可以根据教师的板书内容，将木节课中的重点知识进行概扌舌，而且有条理的进行串讲，让学生的思路更加的清晰。在小结的时候，教师要提

6、出本节课程中的重点，对于重点内容的巩固，老师可以以提问的方式，加深他们的印象，让课堂上所学的内容能充分的理解，让课堂的效率更高。（四）作业。教师可以布置一些课堂作业，在课堂中指导学生完成，作业的内容可以是很简单的填空题，也可以留一些让学生进行课外阅读来完成，这可以开阔学生的课外知识。六、让学生学会抓住丿力史发展的主线来学习学习历史是需要我们冇一条主线索，学生可以从历史发展的纵向开始，针对基础不同的学生，方法也是不同的。对于基础相对比较薄弱的学生，以时间发展为线索，这样比较的简单易懂，让他们对学习历史不要有太大的压力，提高他们的信心。对于基础比较好的学生，可以从世

7、界近代史开始，就是资木主义的产生和发展。学习丿力史是需要我们借助详实的历史资料，数据资料來分析历史知识，但是这些资料必须要符合本节课程的内容，这样才能更准确的分析历史的发展。学生通过这些资料，能激起更多问题思考，更容易的掌握本节课程的知识。学生和教师之间还可以进行探讨和研究。发表自己的观点和意见。七、及时练习，训练读题技巧。练习是学习过程中最重要的环节，课堂上老师所讲的内容，当堂能消化的并不是很多，所以需要课后的练习，那么练习题的选择也是很重要的,并不是见题就用的。是要结合我们所学的内容，题型要新颖。切合实际，特别是针对一些进入中考的学生而言，最好是一些中考原题

8、进行练习，这样可以及时的