混合式学习环境下远程学习个性化导学探究

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时间:2018-01-06

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1、混合式学习环境下远程学习个性化导学探究  摘要:随着远程教育的不断深入发展,在远程学习中,传统学习方式的优势和Elearning的优势结合得越来越紧密,远程学习范式也走向了混合式。在探讨混合式学习的定义及模式的基础上,研究了基于混合式学习建立面向远程学习者的网络学习支持服务工具集,重点介绍了基于混合式学习模式的网络学习支持服务中的关键工具——开放式个性化导学工具的设计与实现。关键词:混合式学习;导学工具;个性特征库;个性化学习支持中图分类号:TP319文献标识码:A文章编号文章编号:16727800(2014)001008

2、302基金项目基金项目:徐州师范大学人文社科研究项目课题(11XWB09)作者简介作者简介:柳素芬(1979-),女,硕士,江苏师范大学传媒与影视学院讲师,研究方向为网络教学与远程教育。0引言在科技飞速发展的今天,混合式学习(Blended8Learning)正悄然改变着人们的学习内容和学习方式。在混合式学习环境中,如何为远程学习者提供更多更为有效的导学服务,逐渐成为远程教育领域高度关注的热点。1混合式学习概述1.1混合式学习定义迄今为止BlendedLearning与许多学科问题一样都是一个比较有权威的概念,学术界从不同

3、角度对它的概念进行了诠释。这方面我国的学术学家也对BlendedLearning的解释进行了比较深入的研究。我国知名教授何克抗先生的翻译是“混合式学习”,黎加厚先生将其翻译为“融合性学习”,祝智庭先生则将其译为“混和学习”。何克抗先生将BlendedLearning理解为传统学习方式的优势与Elearning的优势相互结合的学习方法。黎加厚教授认为,“融合性学习”意思是指将所有的教学要素进行优化组合,从而达到好的教学效果。教师和学生在长期的教学活动中,将各种教学方法、策略、媒体、技术等按照整个教学的需要加以熟练运用,从而达

4、到一种艺术境界。结合国内外的学者对BlendedLearning的定义,我们认为这种学习方法混合了各种学习方法、学习媒体、学习内容、学习环境以及学生支持服务,混合后既让教师在引导、启发、监控教学过程中起到主导作用,又让学生作为学习过程的主体发挥自己的主动性、积极性和创造性,以达到最好的学习效果和经济效益。81.2混合式学习应用模式分析混合式学习模式,是指可以很清晰地展示整个混合式学习过程,以及在混合式学习过程中各个环节及其相互联系和相互作用的一种学习方式。Purnima提出了四种模式:态度驱动型模式、技能驱动型模式、能力驱

5、动型模式和引领式学习模式。目前国际教育技术界的共识是,只有将传统学习方式和Elearning两者结合起来,优势互补,才能获得最佳的学习效果。其中态度驱动模式将传统的课堂学习和在线协作学习结合;技能驱动模式将学习者自定步调的自主学习同教师的在线指导结合;能力驱动模式中学习者与专家共同活动并通过在线方式进行互动以获取隐性知识;引领式模式的最大好处是制定了较为严格的教学计划并提供教学管理辅助,从而确保教学设计目标的实现。2基于混合式学习模式的网络学习支持服务工具集设计方案著名远程教育学者丁兴富老师在他的《远程教育学》一书中,讨论

6、了远程学习的组织模式在强调个别学习与班组学习的同时,将信息服务、资源服务、人员服务、实践性教学环节、作业检测和考试作为对学生学习的支持服务。周蔚老师在《现代远程教育的学习支持服务》一书中提到,远程学习支持服务包括资源服务、技术支持服务、学习过程服务和行政管理服务等四个子系统。8通过上述关于网络学习实践和理论研究的分析,可以总结出学生支持服务体系主要包括三类工具:①根据学习者个性特征、学习目标和内容推介合适的混合式学习模式的个性化导学支持服务工具;②支持学习者在学习中获得和使用学习资源相关的媒介工具;③教学评价工具。3基于混

7、合式学习模式的开放式个性化导学工具基于混合型学习模式的个性化学习支持系统是智能教学系统和超媒体系统的交叉、集成和融合,既可以让用户在学习过程中具备高度自主性,能自由选择学习路径和学习进度,又充分考虑学习者个性特征,根据学习内容和目标推荐合适的混合学习模式,从而提供更有针对性的指导和帮助。3.1设计思想基于混合式学习模式的个性化导学工具是指通过对用户个性化特征库的分析而尽可能地主动向用户提供其需要的一种混合式学习模式。这个模式的主要特点是信息服务方式和信息服务内容的个性化。系统能够根据学习者的个性特征进行聚类分组,为不同类型

8、的学习者推送与其相适应的学习策略,并提供相应的混合式学习资源和活动。个性化特征库具有两个鲜明特征:开放性和动态性,并且在用户使用系统的过程中会随着用户的兴趣变化不断进行更新和自我演化。系统设有两类特征库:系统特征库和开放特征库。8此外,由于学习者存在能力与学习背景的差异,因此指导者在利用网络系统组织学习

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