山东省淄博市沂源县燕崖中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案.doc

ID:62047901

大小:99.50 KB

页数:7页

时间:2021-04-16

山东省淄博市沂源县燕崖中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案.doc_第1页
山东省淄博市沂源县燕崖中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案.doc_第2页
山东省淄博市沂源县燕崖中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案.doc_第3页
山东省淄博市沂源县燕崖中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案.doc_第4页
山东省淄博市沂源县燕崖中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案.doc_第5页
资源描述:

《山东省淄博市沂源县燕崖中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、个人收集整理勿做商业用途《从百草园到三味书屋》学习目标:ﻩ1、了解作家作品;领悟课文写景的精妙,把握文章的主旨。2、反复朗读课文,理清层次,体会作者的思想感情,多角度深思课文的主题。3、认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活,启发学生做生活的有心人,走好人生的每一步。课时安排:三课时            第一课时学习目标:1、了解作家作品;积累生字生词。2、反复朗读课文,理清层次,整体感知课文。教学过程:一、导入:二、预习检查:1、本文是回忆童年生活的 (体裁),选自散文集  。鲁迅,原名,字 ,是我国伟大的  、  和  。作品有小说集 、 、    ,散文诗集。

2、2、读准下列加点字词的读音:攒()拗()确凿()菜畦() 桑葚()臃肿(  )脑髓( )倜傥(  )书塾() 蝉蜕( )秕谷( )斑蝥( )人迹罕至()人声鼎沸(  )3、解释下列词语确凿:人迹罕至:人声鼎沸:三、自主学习、整体感知:1、读题目,你从中获得了哪些信息?2、速读全文,探究百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方,从题目看,文章是按空间顺序来写的,那么他们各自的起止段落为何,哪一段又是过渡段,请探讨。                                                                          

3、   3、请同学有感情的朗读课文“百草园”部分和“三味书屋”部分。提问:百草园和三味书屋都属于鲁迅童年的生活经历,时隔多年,作者回忆起来,感情更倾向于哪边?为什么?思考,小组讨论,推选代表发言交流。四、深入探究:第一部分百草园的生活。1、自己概括第一段写出了百草园的什么情况?在文章中起到了怎样的作用?2、为了表现百草园是我的乐园,作者是从哪几个方面来写的?个人收集整理勿做商业用途轻声读百草园部分,圈画出你认为充分体现百草园乐趣的语句。3、分组讨论,用两三句话总结本部分表现了作者怎样的思想感情?【自主学习及达标检测】一、基础知识1、给下列词语中加点的字注音。宿儒

4、(    )   敛(   )     脑髓(   )桑葚(    )   斑蝥()攒在一起(   )         秕谷(   )  拗(   )                   2、给加点的字注音或据拼音写汉字ﻫ确záo___油líng___mì食___tǐtǎng___ 菜qí___ jiàn___赏 蝉tuì___kuī___甲ﻫ3.先解释加点字,再解释词语1. 人迹罕至:2. 人声鼎沸:ﻫ4.词语练习:给下面文字的空缺处填上动词,说说这些准确生动而有层次的动作描写表达了什么内容。_____一块雪,__出地面。用一枝短棒__起一面大的竹筛来,下面

5、______些秕谷,棒上______一条长绳,人远远地______着,______鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一______,便______住了。__________________________________________5.造句。①不必说……也不必说……单是……就……拓展延伸:用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢?能否模仿课文,用这个句式来写一写我们美丽的校园呢?二、阅读理解“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家

6、去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”  6、回忆原文,本段文字在全文结构上的作用是(  )ﻫ  A.点明主题ﻫ   B.承上启下的过渡  C.总结百草园的生活  D.引起思考7、选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项()ﻫ  A.表达了“我”的极度不满的心情。ﻫ  B.表达了“我”非常气愤,懊恼的心情。ﻫ   C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。ﻫ   D.表达了“我”对这件事非常重视,认真思考的心情。ﻫ 8、本段文字运用(  )  A.语言描

7、写B.心理描写C.动作描写 D.景物描写【巩固练习及预习指导】1、阅读1—8段,以“一个   的童年”写一段话,200字以上。个人收集整理勿做商业用途2、背诵第二自然段。     第二课时学习目标:1、学习三味书屋部分。2、理解文章的主旨,启发学生热爱自然、热爱生活。教学过程:一、预习检查:百草园在作者的心中是一个怎样的乐园?作者通过哪几个方面来表现的?二、合作交流,感悟探讨:1、学生活动,默读10——24段,思考下列问题:(1)三味书屋的陈设是怎样的,你能用平面图画出来吗?(2)文中还写到了作者的老师——寿镜吾先生,你认为他是一位怎样的人,你喜欢他吗?作者对

8、先生是怎样的态度?(3)为使人物形象生

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
正文描述:

《山东省淄博市沂源县燕崖中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、个人收集整理勿做商业用途《从百草园到三味书屋》学习目标:ﻩ1、了解作家作品;领悟课文写景的精妙,把握文章的主旨。2、反复朗读课文,理清层次,体会作者的思想感情,多角度深思课文的主题。3、认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活,启发学生做生活的有心人,走好人生的每一步。课时安排:三课时            第一课时学习目标:1、了解作家作品;积累生字生词。2、反复朗读课文,理清层次,整体感知课文。教学过程:一、导入:二、预习检查:1、本文是回忆童年生活的 (体裁),选自散文集  。鲁迅,原名,字 ,是我国伟大的  、  和  。作品有小说集 、 、    ,散文诗集。

2、2、读准下列加点字词的读音:攒()拗()确凿()菜畦() 桑葚()臃肿(  )脑髓( )倜傥(  )书塾() 蝉蜕( )秕谷( )斑蝥( )人迹罕至()人声鼎沸(  )3、解释下列词语确凿:人迹罕至:人声鼎沸:三、自主学习、整体感知:1、读题目,你从中获得了哪些信息?2、速读全文,探究百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方,从题目看,文章是按空间顺序来写的,那么他们各自的起止段落为何,哪一段又是过渡段,请探讨。                                                                          

3、   3、请同学有感情的朗读课文“百草园”部分和“三味书屋”部分。提问:百草园和三味书屋都属于鲁迅童年的生活经历,时隔多年,作者回忆起来,感情更倾向于哪边?为什么?思考,小组讨论,推选代表发言交流。四、深入探究:第一部分百草园的生活。1、自己概括第一段写出了百草园的什么情况?在文章中起到了怎样的作用?2、为了表现百草园是我的乐园,作者是从哪几个方面来写的?个人收集整理勿做商业用途轻声读百草园部分,圈画出你认为充分体现百草园乐趣的语句。3、分组讨论,用两三句话总结本部分表现了作者怎样的思想感情?【自主学习及达标检测】一、基础知识1、给下列词语中加点的字注音。宿儒

4、(    )   敛(   )     脑髓(   )桑葚(    )   斑蝥()攒在一起(   )         秕谷(   )  拗(   )                   2、给加点的字注音或据拼音写汉字ﻫ确záo___油líng___mì食___tǐtǎng___ 菜qí___ jiàn___赏 蝉tuì___kuī___甲ﻫ3.先解释加点字,再解释词语1. 人迹罕至:2. 人声鼎沸:ﻫ4.词语练习:给下面文字的空缺处填上动词,说说这些准确生动而有层次的动作描写表达了什么内容。_____一块雪,__出地面。用一枝短棒__起一面大的竹筛来,下面

5、______些秕谷,棒上______一条长绳,人远远地______着,______鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一______,便______住了。__________________________________________5.造句。①不必说……也不必说……单是……就……拓展延伸:用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢?能否模仿课文,用这个句式来写一写我们美丽的校园呢?二、阅读理解“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家

6、去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”  6、回忆原文,本段文字在全文结构上的作用是(  )ﻫ  A.点明主题ﻫ   B.承上启下的过渡  C.总结百草园的生活  D.引起思考7、选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项()ﻫ  A.表达了“我”的极度不满的心情。ﻫ  B.表达了“我”非常气愤,懊恼的心情。ﻫ   C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。ﻫ   D.表达了“我”对这件事非常重视,认真思考的心情。ﻫ 8、本段文字运用(  )  A.语言描

7、写B.心理描写C.动作描写 D.景物描写【巩固练习及预习指导】1、阅读1—8段,以“一个   的童年”写一段话,200字以上。个人收集整理勿做商业用途2、背诵第二自然段。     第二课时学习目标:1、学习三味书屋部分。2、理解文章的主旨,启发学生热爱自然、热爱生活。教学过程:一、预习检查:百草园在作者的心中是一个怎样的乐园?作者通过哪几个方面来表现的?二、合作交流,感悟探讨:1、学生活动,默读10——24段,思考下列问题:(1)三味书屋的陈设是怎样的,你能用平面图画出来吗?(2)文中还写到了作者的老师——寿镜吾先生,你认为他是一位怎样的人,你喜欢他吗?作者对

8、先生是怎样的态度?(3)为使人物形象生

显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
关闭