2016年教师资格中学《教育知识与能力》模拟试题及答案[1].docx

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1、2016年教师资格中学《教育知识与能力》模拟试题及答案注意事项：1.考试时间为120分钟.满分为l50分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.最早明确地提出了体育、德育和智育的划分，而且也是最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段主张的是(　　)。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.柏拉图D.亚里士多德2.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是(　　)。A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化3.人类正是通过教育。把已有的文化财富内化为受教育者

2、个体的精神财富.培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有(　　)。A.交流功能B.创新功能C.选择功能D.保护功能4.人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢;大脑皮层是先枕叶。而后是颞叶→顶叶→额叶;肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，这些体现了人身心发展的(　　)。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性5.郁老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象.于是把“中学生丢笔少划现象的原因及对策研究”作为自己

3、的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设.根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于(　　)。A.教育行动研究B.问卷法C.历史法D.实验法6.我国初中阶段开设的《思想品德》课属于(　　)。A.综合性的选修课B.活动性的选修课C.综合性的必修课D.活动性的必修课7.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对(　　)在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验8.中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看

4、看、摸摸、听听、闻闻，等等。”这提示我们教学应贯彻(　　)。A.科学性和思想性相统一原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则9.一年一度的教师资格考试属于(　　)。A.绝对性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价10.我们每个人都知道不能闯红灯，但是每次站在马路边的时候，只要看见没有车过来就随着大部队过去了，这种典型的“中国式过马路”的现象说明了这些人缺乏(　　)。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为11.侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上.这种方法对其他学生的品德教育来说属于(　　)。A.榜样示范法B.说服教育法C.

5、品德评价法D.情感陶冶法12.小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，那么她的这种注意活动属于(　　)。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.无意后注意13.小冬之前做过黄瓜炒蛋.今天轻松地做出了番茄炒蛋.小冬解决问题受到下列哪种因素的影响?(　　)A.动机强度B.功能固着C.迁移D.原型启发14.下列教学方法属于变式的是(　　)。A.张老师在讲解海洋动物的概念时。列举了金枪鱼、海虾、海星等海洋动物的例子B.王老师在讲解锐角三角形与钝角三角形的概念时.通过比较两者的异同帮助学生了解二者的差异C.李老师通过反证法证明了勾股定理D.于老师在讲解圆的概念时.用红色

6、粉笔将概念的关键词圈出来15.明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子.半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。那么明明利用了哪些学习策略?(　　)A.计划策略.监控策略B.计划策略.调节策略C.计划策略.调节策略.监控策略D.计划策略，监控策略.调节策略16.甲的头发比乙淡些。甲的头发比丙黑些，问小梦：“甲、乙、丙三个中谁的头发最黑?”这个问题如果是以语言的形式出现.则小梦难以正确回答。但如果拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃，分别命名为甲、乙和丙，按题目的顺序两

7、两拿出来给小梦看，小梦看过之后，提问者再将布娃娃藏起来.再让小梦说谁的头发最黑.小梦会毫无困难地指出乙的头发最黑。那么，小梦处于(　　)阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算17.小雪非常喜欢印象派的绘画作品，当她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》时，顿时心中非常喜悦。小雪此时的情感属于(　　)。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感18.李老师发现自己班中的沫沫有如下特点：情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱;情感容易产生.而且体验相当深刻，隐晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，

8、敏感性高，思维深刻;在意志方面常表现出胆小怕事、优柔