小学二年级语文《小小的声音》优选教案示例.docx

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1、小学二年级语文《小小的声音》优选教案示例《小小的声音》是一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音传递着儿童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未来，歌唱人与人之间真诚的爱。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《小小的声音》优选教案示例，希望能帮助到大家!教学目标：1、学会5个一类字，学习正确、流利、有感情地读诗歌。2、采用多种方法识字。3、读懂诗歌内容，感受这种美好的愿望梦想。教学重点、难点：读懂诗歌内容，识字“微、舞、真”三个字字形。教学准备：生字卡片教学时数：3课时第一课时教学内容：初读诗歌，识记生字。教学过程

2、：一、练读诗文。1、师范读诗歌;。2、多种方法读诗歌。3、读准生字字音。二、识认生字。真：与“具”比较学习，真情、真假、天真、真理、千真万确、真相大白、返朴归真。诚：形声字，诚心诚意、诚恳、诚然、诚有此事。微：充分发挥学生想像及识字积极性来记字，防微杜渐、微笑、微量、微小、微妙、微感不适、。舞：甲骨文像一个人手持树枝或兽尾在舞蹈的样子。小篆变成增添了两只脚形的样子，更能看出舞蹈的意义，现在的“舞”字的下部就是两个“止”字的变形，“舞”本义是舞蹈，引申为舞弊、耍花样。跳舞、舞弊、舞文弄墨、张牙舞爪、手舞足蹈、舞剑、秧歌舞、鼓舞

3、。着：多音字，zhāo高着儿、没着儿了、着点儿盐/zháo上不着天，下不着地。着慌、着凉、着急、着火、猜着了/zhuó附着、穿着/zhe走着、等着、开着会呢、好着呢、你听着、顺着、照着、沿着、朝着。三、巩固练习1、读课后练习中词语，练习说句子。2、读读诗歌。第二课时教学内容：感悟诗歌内容。教学过程：一、读课题想问题：同学们，你们都有什么愿望和梦想，和大家说一说好吗?二、品读诗歌。1、指导读出韵味节律，重点读出四个“歌唱”句子。2、你喜欢诗歌哪部分，为什么?三、开展诗歌赛。多种方式展开赛诗会，充分调动学生朗读积极性，教师做好小

4、结四、巩固练习。1、完成课后“读课文填空”。2、熟读诗歌。第三课时教学内容：指导书写，做练习。教学过程：一、课前复习。1、读生词卡片。2、读诗歌。二、指导书写。重点指导“真、微、舞”三个字的字形。三、完成练习。1、完成课后“背一背”习题。2、书写一类生字。3、朗读诗歌。四、作业设计：请你说一说自己的愿望和梦想，并用笔记录下来，好吗?教学目标：1、识记5个生字。联系上下文理解“清新”“真诚”等词语的意思。2、朗读课文，背诵课文。3、感受世界的美好和人与人之间真诚的爱，培养学生从小热爱和平生活，向往美好未来的理想和愿望。重点、难

5、点：多种方法识记生字。1、体会小作者让世界充满爱的思想感情。教学准备：字卡、课件。教学过程:一、创设情境，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一份特别的礼物，你们想要吗?那你们可要认真看，细心听，粗心的小朋友可得不到它呦!(播放课件)，听出来了吗?这里都有什么声音?(指名说)这就是来自大自然的乐章啊!2、相机导入：今天我们来学习一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音，传递着儿童心中怎样的渴望呢?现在就让我们一起走进诗歌，聆听《小小的声音》。(板书课题)二、初读课文，整体感知1、师范读课文。要求听准字音，注意老

6、师的语气轻重与停顿。2、请同学们试着读，要求把字音读准。3、指名读。(2人)三、随文识字，体会情感(一)学习第一节1、师问：这首诗一共有几个小节?2、指名读第一节，思考：“我”指什么?“小小的声音”指谁?我的梦想是什么?“清新”是什么意思?3、指导看图(出示课件)：绿油油的草地上盛开着朵朵鲜花，有水有鱼，还有可爱的小鸟，空气是那么的清新，到处充满着花香。生活在这样的环境中，你的心情怎么样?带着你的心情再读第一节诗歌。(相机指导)指名读、师领读、齐读。(二)学习第二节诗歌，读出韵律。1、默读第2节诗歌，思考：这1节中我的梦想是

7、什么?2、识记生字：着：猜字谜：侧目看歪尾羊。微：请同学们看老师的面部表情，(微笑状)谁知道我们要学习哪个字?引出“微”说一说你是怎么猜出来的?(恭喜你，猜对了)你能说出微笑是什么意思吗?(指不明显，不出声的笑);“微”什么结构?(左中右结构)扩词。舞：孩子们属于你们的儿童节就要到了，那一天，很多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊?那你认识这个字“舞”吗?谁愿意到前面来表演一段舞蹈，让老师和同学们欣赏你们优美的舞姿?(4人表演)孩子们，你们最善于发现了，你观察一下(舞)，想一想老师为什么要叫4名同学来跳舞呢?(太棒了!)

8、3你的心情怎么样?能读出这种快乐和幸福吗?指名读、齐读。4多么美好的梦想啊!小朋友们，你们有什么愿望和梦想?都说出来吧!仿照:(我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想：)来说。(三)学习第三节每个人都有美好的愿望和梦想，那么全世界的小朋友的梦想是什么呢?(自由读第三节)指名回答：1、(出