二年级语文下册 小小的声音 2教案 长春版

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1、小小的声音教学目标：1.让学生初步了解诗歌的美，从而促进学生用这种形式来进行创作。2.边朗读诗歌边想象美好的意境。3.识记本课的5个生字。正确、规范地书写生字，养成良好的书写习惯。4.能有感情地朗读诗歌，背诵课文。教学重点：多种方法识记生字。教学难点：理解诗歌所要表达的情感。教学准备：生字卡片、歌曲MP3.黑色字卡板。课时分配：2课时第一课时 一、谈话导入，学习新知。同学们，你们知道鸽子象征着什么吗？——对，鸽子象征着和平。（指导学生说完整话。）人们都希望世界和平，我们今天要来学习一篇小诗歌，名字叫《小小的声音》，小作者也希望世界和平、友爱，你们想不想听一听。好，请同学

2、们把书翻到106、107页，立好书。二、初读课文，整体感知。1.师范读。要求：听准字音。2.师领读。一行一行读。3.请同学们试着自己练习读一读，感受一下。4.为了更好地读这首诗，我们先来学习几个生字，好吗？请大家找一找本课要学习的五个生字，在书中找到画圆圈。找到后同桌互相检查一下。三、多种方法识记生字。（一）学习“真”字。1.游戏导入：为了轻松学字，我们做个游戏，看看谁的反应快，说一说反义词：大——小好——坏假呢？——引出真字。2.谁能分析字形：直加上八字底。真的中间有三条横。3.扩词。真诚：引出“诚”字。（二）学习“诚”字。1.谁能分析字形：言字旁加上成。2.区别“诚

3、”和“城”。3.扩词。4.回文，读句子，讲意思，之后再读。你知道真诚的意思吗？——真心诚意，不虚伪。一般指人和人之间都能真心相处，真诚相待。（三）学习“微”字1.请同学们注意老师的面部表情（微笑状）谁猜一猜我们要学习哪个字？引出“微”字。说一说你是怎样猜出来的——恭喜你，你猜对了！从“微笑”这个词语当中你能知道“微”字的意思吗？“微”字指程度浅，稍。微笑指不明显的笑，不出声的笑。2.说字形：左中右结构。强调完字型后，同桌互相在桌面上写一写，相互检查。（边写边说笔顺）3.扩词。4.指导书写：“微”字中“几”的第二笔是横折提。（四）学习“舞”字1.黑板上画舞的字理图，边画边

4、说：老师画一幅画，谁能猜一猜这是今天我们要学的什么字？你是怎么猜出来的。甲骨文象一个人双手拿着树枝或飘带在翩翩起舞。这就是甲骨文、金文、小篆（小篆时加了双脚形）2.出示字理：我们看看它的演变过程：慢慢演变成现在的楷体字“舞”。3.书空笔顺。生互相检查一下。4.扩词。5.指导书写：“舞”字的笔画比较多，注意书写。（五）学习“着”字1.我们要学习五个字，还有一个字没学，谁能说说是哪个字？出示“着”字。读轻声是用在表示动作的词语后面。你在课文里找到它了吗？扩词：对着看着听着说着。2.你还知道它的哪个音？（关于这个字音，你还有什么要说的？）（还有一个字音有兴趣的同学回家可以查查

5、字典。）3.分析字型：羊字头加上目字。（六）复习巩固：读字，读成语。积累成语：真相大白千真万确诚心诚意无微不至微不足道手舞足蹈龙飞凤舞第二课时 一、复习：读字，读词语二、指导朗读，培养语感。1.学生自由练读，思考：这首诗一共有几个小节。2.指导第一节。3.齐读第一节。“我”指什么？（小小的声音）“小小的声音”指谁？（指“我”，看书左下角，本文是菲律宾儿童巴特娜格的作品。）我的梦想是什么？（在清新的空气里，充满了花香。）什么是梦想？（渴望的事，理想）“清新”是什么意思？（清爽新鲜）读这句话。再读整个一节。4.指导第二节。（1）默读第二节，思考：这一节与第一节有什么相同的地

6、方，同桌讨论。（前两行相同）这一小节我的梦想是什么？（对着太阳微笑，自由地跳舞歌唱。）这两行中有一个词谁能给大家讲一讲，猜一猜是哪个词？（自由——由自己做主，不受限制，不受拘束。无拘无束）喜欢这个梦想吗？读一读这个小节。5.指导第三节。自由读第三节。思考：1.这节说的是谁的梦想？（全世界小朋友的梦想）2.这个梦想是什么？（尽情地放声歌唱）什么是“尽情”？（最大限度地由着自己的感情去做事情。全身心地、投入地）读第三小节。6、指导第四节。同桌齐读，思考：全世界的小朋友歌唱什么？填空。和平就是没有什么？——战争。幸福这个词在《鹅妈妈的故事》里学过，鹅妈妈看到小鹅们没有被冰雹砸

7、伤，自己感到最大的幸福。你认为什么是幸福。未来是什么？——明天，今后的时间。小作者的梦想很美好，希望他的梦想成真吗？让我们读一读。齐读第四小节。7、随音乐读一读。8、指名读，一个人读一个小节，同学们注意听，然后评一评。三、作业：1.回家熟练地读课文，争取把它背下来。（下节课再有感情地读）板书设计：小小的声音着微舞真诚