短文两篇语文教案.docx

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1、短文两篇语文教案一、导入今天我们一起来学习两篇上好的散文精品，一篇出自中国的大家郭沫若，一篇出自英国的大家罗素。两篇文章加起来不到一千字，内容涉及到鲁迅诗歌与书法艺术的成就和对人生观、世界观的思考。两篇文章都具有思路清晰，言简意赅的特点。请同学们在阅读中注意体会。先学习《鲁迅诗稿序》。二、了解文序的特点明确：序是一种写在文首，用来说明著述经过或出版意图、编写体例、和作者情况的文体，有的序还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。按序的内容和体裁写的文章，如果放在文首，则称作“序”，一般图书常用“序言”、“前言”、“叙言”、

2、“序录”；科技书藉常用“绪论”、“序论”、“引论”等。如果放在文后，则称作“跋”，也有称“题跋”、“跋尾”、“后序”、“书后”、“后记”等。序可以由作者自己写（一般称“自序”），也可以请他人写（一般称“序”或“代序”）。三、诵读感悟语言１、师范读２、生结合注释自读，疏通文义，体会感情。积累词语：犀角烛怪肝胆照人臻荟萃拘挛靡涯面聆謦欬３、生分小组互读检查、评议。４、教师抽查学生字词积累情况，投影显示：（１）下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是：（）Ａ、每臻绝唱（zhēn）边缘（yán）拘挛（luán）Ｂ、犀角烛怪（xī

3、）篆隶（zhuàn）好其书（hào）Ｃ、面聆謦颏（qǐnghài）战栗（lì）遏制（è）Ｄ、靡涯（yá）赐予（cí）欣然（xīn）（２）下列词语中加点字，解释全都正确的一组是（Ａ、每臻绝唱（达到）犀角烛怪（蜡烛）Ｂ、荟而萃之（聚集）面聆謦颏（当面）Ｃ、肝胆照人（比喻真诚的心）寥寥（静寂，空虚）Ｄ、遏制（止）欣然（旺盛）明确：１、Ｂ（Ａ缘yuánＢ颏hàiＣ赐cì）２、Ｂ（Ａ烛：照Ｃ寥寥：形容极少Ｄ欣然：愉快的样子）请优秀者展示读。６、读读，发现本文语言有什么特点？（或请同学们说说这篇文章为何读起来朗朗上口？从朗诵角度发现

4、本文语言美感）提示：句式精妙。本文句式长短相间，音节铿锵，朗朗上口。短句如“偶有所作，每臻绝唱”“春温秋肃，默化潜移”短得有力；句如“方生与死⋯⋯表具足”得自然。有似偶句，的工整。文言，言含蓄，句美听。用典自然。三、理清思路，整体把握１、迅歌和法有什么特点？２、郭沫若其作了怎的价？３、作者怎学迅的歌与法？４、全文共三段，其相互关系如何？提示：１、特点：歌⋯⋯每臻唱，或犀角怪，或肝胆照人。法⋯⋯自成格，朴而不拘，洒脱而有法度。２、价，歌⋯⋯前无古人，后启来者。法⋯⋯世人宝之，非因人而也。３、学其人，更要好其，好其。４、一、

5、二段并列，先分述诗歌与书法，第三段总评，全文形成分总结构。四、学习《我为谁而生》１、比较两文结构明确：议论文一般有四种结构模式，即并列式、层进式、对照式和总分式。两文均属总分式，只不过前者先分后总，后者先总后分。２、请学生示范读课文，齐读课文，思考作者一生有哪几种追求？其中哪一种追求是令他最执着最痛苦的？３、深入探讨：《我为谁而生》又译为《我的人生追求》，你如何看待作者的这些人生追求？你的人生目标又是什么呢？讨论明确１、先总说，后分说，总分式结构。２、一是对纯真爱情的渴望，二是对无穷知识的追求，三是对人类苦难的深切同情。

6、第三种是令作者最执着最痛苦。（教师打出投影介绍罗素有关情况。）五、课堂小结这两篇短文让我们深刻感受了深厚的中外文化，从内容上说《我为谁而生》体现了西方人对待成功，对待生死的认识，《鲁迅诗稿序》中传递了鲁迅诗歌与书法的精神与魅力；从语言风格上说，《我为谁而生》善用感情色彩强烈的词语和比喻的修辞手法，用语严谨而缜密《鲁迅诗稿序》则用文言写成，语言凝练而含蓄，展现了我国古汉语经久不衰的魅力。让我们再次齐读两篇课文。六、布置作业：内容仅供参考