《短文两篇》教案3.docx

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1、《短文两篇》教案依据新课标制定本课的三维教学目标为：教学目标知识目标、理解、积累“旸、姮、皓、浸”等词语。、了解课文内容，贯通理解连篇短文的主题表达。、了解神话传说“夸父追月”“姮娥奔月”在文中的深意。能力目标、强化通读，体会巴金散文作品音韵的美感。、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。德育目标理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想性格。学情分析“读”和“写”是两项最基本的训练，充分朗读可以让自己的读音更准确，也可以深入的了解、感受课文，欣赏本文的铿锵

2、之美，因此授课中我注意朗读，让学生多读，在读中读准生字，了解内容。依据学生的情况分析制定的教学重点为：教学重点、加强诵读，培养感受能力、理解能力。、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。教学难点、把握文中重点语句的深刻含义。、调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。教学方法诵读法讨论点拨法课时安排课时教学过程一、导语设计今天，我们一起走进颇能显示巴金艺术风格的优美散文诗《日》和《月》，去感受其中的言志、言情的动人风采。(板书课题，作者)二、资料助读、巴金简介、学生回顾、讲述“夸父追月”“姮娥奔月”的神话传说。三、内容研习、学生默

3、读课文，理解、积累生词。旸(á)：日出。浸(ì)姮(é)娥，即嫦娥。皓(à)月：明亮的月亮。、教师配乐朗读。、指名学生感情朗读。教师点评后，学生齐读。、学生自由朗读课文，并思考：()作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？()在叙述完夸父，飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”()如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？()文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？()月亮在文

4、中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？()“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情()为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？()在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深意层的理解？学生小组研讨、交流，教师引导、拓展延伸。文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？学生回答，教师总结四、课堂小结五、布置作业(课后习题)板书设计短文两篇巴金《日》：激情洋溢飞蛾扑火追求光和热夸父追月寄托人格理想《月》：细腻

5、清幽改变冰冷姮娥奔月课后反思：我通过本文的关键词语来引导学生把握文章。“读”和“写”是两项最基本的训练，充分朗读可以让自己的读音更准确，也可以深入的了解、感受课文，欣赏本文的铿锵之美，因此授课中我注意朗读，让学生多读，在读中读准生字，了解内容。