小学一年级课文《树叶》教学设计.docx

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1、小学一年级课文《树叶》教学设计教材分析：本是语教版小学语文一年级上册第八课《树叶》。课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐。大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文共五句话，前四句子写大家都喜欢树叶，最后一句是写树叶发自内心的感慨。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。通过学习以培养孩子们的想象力和热爱大自然的情感。设计理念：根据儿童诗的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进大自然，激发他们的学习兴趣，利用学生己有的知识经验，充分发挥学生的主体作用。学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多

2、种形式的读书、评价、讨论、绘画，让学生参与学习的全过程。教学目标：1、认知目标：认识9个生字，会写长、虫、兴、当4个字，学会新笔画竖提。2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文，培养学生的想象能力和动手动口能力。3、情感目标：激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、读背训练。（重点）2、仿课文编诗句。（难点）课前准备：1、教师准备：教学挂图，生字和词语卡片，多媒体课件。2、学生准备：布置学生收集几片不同的树叶。教学时间：两课时教学过程：一、设置情境，引入课题1、看图说话。屏幕显示：青山绿水，一个大树枝繁叶茂，蓝天上飞着几只小鸟。有小溪，有草地，小溪中有小鱼，草地上有虫儿看了这幅图，你有什么

3、感觉？你能用自己的话描述一下吗？2、引入课题。图片中有那么多漂亮的树叶，今天我们就来学习一首描写树叶的小诗。，板书课题《树叶》。3、读课题：看到课题，你有什么感兴趣的问题，想提出来呢？或者你想知道些什么？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出字词，多读几遍。如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教，或者请拼音帮忙，再多读遍。注意长多音字，读zhǎng，在这里不读cháng；当多音字，读dàng，在这里不读dāng。2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。4、以四人小组为主

4、体。四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他做小老师，认真听，然后小组仔细评一评谁读的最好，好在哪里。三、再读课文，感知内容。1、朗读课文。你想怎么读就怎么读，想读多少遍就读多少遍，边读边标出这首诗共有几行，由几句话组成。2、在熟读课文的基础上，组织学生进行讨论：A、在这首诗里它大家我各指的是谁？B、大家把树叶当做什么？说明了什么？C、我为什么真高兴？3、口头填空：树枝拿它当（）小鸟拿它当（）小虫拿它当（）鱼儿拿它当（）四、感悟、理解1、长在树上，树枝拿它当扇子这句话运用了拟人的手法，观察插图，注意树叶和扇子的相似之处，想一想，为什么树枝拿它当扇子呢？2、二、三、四句用同样的

5、方法，指导学生理解。3、出示问题小组讨论：树叶为什么觉得真高兴？从哪些地方可以看出大家都喜欢树叶？让学生多读在读中感悟。4、指导学生背诵。五、拓展练习，发展能力1、仿照课文，写儿童诗：树叶落在地上，蚂蚁（）。树叶漂在池塘里，青蛙（）。2、拿出你捡的树叶说一说它像什么？3、画出你见过的树叶。4、同桌互相背诵课文。板书设计：56