刍议少先队干部的培养.doc

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1、刍议少先队干部的培养俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，这“火车头”说的就是少先队的小干部，少先队干部是辅导员的得力助手，是少先队活动的直接参与者和组织者，更是全体队员们关注的榜样。由此可见，培养出一批优秀的队干部，对开展好少先队工作有着重要的作用。以下结合工作实践，谈谈我们学校在培养少先队干部方面的一些做法：一、充分信任，激励队干部主动管理少先队是孩子们自己的组织，队员们应该在自己的组织里当家作主。同时，新课改也倡导“以学生为本”，这个教育理念我们运用到了队干部的选拔和培养中。在一系列的活动中，小干部们独立思考、自主选择、

2、体验探究，获得道德知识，提高了工作能力。首先，在队干部的选拔上，我们引入了竞争机制。先由各中队提供竞选名单，条件为：①在校的少先队员。②能以服务少先队，服务学校，服务队员为荣。③有一定组织能力，在队员中有一定威信。④责任心强，有一定特长，善于团结同学，工作积极主动和富有创新精神。由各中队辅导员在全中队开展民主推荐，根据得票多少，上报名单。而大队干部的选拔则是在中队推荐的基础上进行，各中队的推荐的队干部参加竞选，在学校“红领巾”电视台进行竞选演讲，全校直播，全体队员民主评议，投票选举。这种方法民主，透明度高，极大地调动了每个

3、队员的主动性和积极性。通过竞选产生的队干部，积极性高，能力强，干劲足，群众威信好，有利于增强大队的凝聚力，很好的推动了少先队工作的顺利开展。其次，我们认识到少先队的活动必须靠队员自己想、自己组织、自己参与，而辅导员的任务只是在于充分发挥少年儿童的积极性、主动性，培养他们主人公意识，让他们学会自己管理自己，自己教育自己。所以在每一次制定活动方案时，我会要求队干部全员参与，认真听取他们的意见和建议，谁的点子新、主意好，谁就可以做这次活动的“总指挥”，其他的成员协作。这一举措极大地调动了队干部参与的热情，孩子们纷纷出谋划策，都不

4、愿放弃“当家”的机会。这样开展少先队活动，才使孩子们感觉到是他们自己的活动，不是老师设计的活动，他们才会积极的参与其中。比如我们学校的一块传统教育阵地——手抄报，目的是为了培养队员们的动手动脑能力和团结合作意识。一月一主题，主题基本上都是联系当前实际定下来的，很少改动，比如三月份是“雷锋在我们身边”，五月份是“劳动最光荣”，十月份是“祝福祖国妈妈”等等，时间久了，孩子们基本上都是为了办报而办报，没有一点积极性，到后来，甚至是害怕办报了，因为“没劲”（孩子们的话），而且耽误学习和玩的时间。针对这个情况，在一次队干部例会上，我

5、提出下一期手抄报想“尝尝鲜”，小干部们一听就来了精神，叽叽喳喳说开了，其中，一位小干部说：我们都喜欢看动漫，办一期《我的动漫世界》大家肯定都喜欢，这一提议立刻得到大家的认同，我们采纳了，结果很好，交来的手抄报比以往的数量要多，而且质量较高，这一期的手抄报，我们不仅展出在学校的文化墙内，还布置每个中队也出了一期同主题的黑板报。这以后，经常会有孩子来打听“程老师，下一期报纸啥时候办？”。我们的教育效果轻松达到了。像这样，让队干部来参与大队管理，充分发挥出他们的潜能和能力，这样宝贵的锻炼机会，使队员由过去的被动管理转变为自我管理

6、、自我教育，队干部的能力也提升较快。在队干部的使用过程中，我深深地体会到，辅导员不能捆其手脚，要充分发挥每个队干部的独创性，尽其所能，各放异彩。二、勤于指导，培养队干部的工作能力队干部由于受年龄、阅历、能力所限，在工作上不可能做到尽善尽美。我们辅导员就要发挥作用，多参与协商，指导他们工作。又如活动之前，和他们在一起出主意想办法；活动过程中，适当指导；活动结束后，和他们一起总结经验教训，以便指导以后的工作。同时，还要在队员们心目中建立队干部的威信，让他们了解，队干部在学习之余为集体服务很辛苦，应该支持他们，理解他们，为他们的

7、工作创造一个良好的外部条件，让队干部感受到信任和尊重，这样有利于他们更好的完成管理工作。我们的队干部在信任与尊重的激励下，能大胆创新，多次设计出了新颖独特、富于教育性和趣味性的活动，比如今年春季他们就组织策划了首届粉阳路小学“红领巾跳蚤市场”活动……这些活动受到队员们的喜爱，也得到了各位辅导员老师和社会各界人士的赞许！三、搭造舞台，在开展少先队活动中，不但要信任、尊重和指导队干部外，还要注意创造条件，为队干部搭建实践、锻炼的舞台，有意识地培养队干部。比如，我校每周一全体师生都要到操场上举行隆重的升旗仪式和一周工作总结，对于

8、这样严肃、重要的大场面，我们一直是让大队干部唱主角，从培训升旗手，到安排落实“国旗下的讲话”，再到“卫生流动红旗”的收集整理，到全校一周卫生情况的总结等等，全由大队干部组织安排，各负其责。再如每月黑板报的检查、文化墙的布置、每天队标志佩戴情况的检查、卫生的检查、课间队员活动情况的检查等等，也都由大队干部