音乐欣赏：啄木鸟.doc

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1、音乐欣赏：啄木鸟小四班黄肖群课程生成：在一次社区活动中，孩子们突然大叫起来说为什么这棵树上为什么会有那么多的洞洞的呢？有的孩子就说会不会是被虫子咬了呀？当时我最近一看果然是很多的虫洞。孩子们都着急的说那我们应该怎么办呢？有些孩子们就说啄木鸟就是大树们的医生啊！我们请它来帮忙不就可以了吗？但是啄木鸟是在森林里的怎么才可以请它来棒忙呢？啄木鸟是晚上才出现的就算它来给大树治病了我们也看不见啦！有些孩子说我们打电话叫人来帮这棵树治病不就可以了吗？就像我们生病了要看医生一样。当时我就表扬了孩子们是非常有爱心的好孩子，我们现在是在小区里面我们只要把问题转告给物管处的叔叔阿姨那里他

2、们自然就会找人来处理了。根据孩子们这一举动，找到了这次的啄木鸟的课程。相信孩子们对于这次的活动会比较的感兴趣。活动目标：1、根据故事情节能听辨乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象，体验活动带来的快乐。3、乐意参与到角色游戏的活动中，喜欢角色扮演。活动准备：1、啄木鸟木偶、大树头饰。2、图谱、啄木鸟的音乐。3、自制医院袋子。活动重点：通过故事情节能听辨乐曲的三段体结构，初步理解乐曲中不同的音乐形象的意义活动过程：导入部分：1、韵律、练声。2、在一个森林里有一群大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发现，原来是蛀在捣乱，于是啄木鸟“笃笃笃”“笃笃

3、笃”把虫给捉完了，大树的的病好了，又长出了茂盛的叶子，摇摆树枝开心的和啄木鸟医生跳起了开心的舞蹈。3、今天黄3老师带来的音乐就是这个故事，小朋友听听看这音乐有几段，听完后你有什么感觉。展开部分：一、音乐欣赏1、（1）第一次播放音乐（在播放音乐的时候，教师利用图谱和木偶表演音乐，教师可以加上自己夸张的表情，让幼儿更好的理解乐曲）（2）小朋友你们听到乐曲一共有几段呢？（3）请孩子们说说自己听到每段分别有什么感受呢？（4）现在请你们把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树治病吧！第二次欣赏乐曲。教师在播放第二段的乐曲时嘴巴随节奏发出“笃笃笃”的声音。2、与幼儿一同熟悉第二

4、段的音乐节奏。（1）刚才我们跟啄木鸟医生去给大树治病，那啄木鸟医生是怎么给大树捉虫子的呢？（除了嘴巴发出声音外，那你还可以用什么动作来表示呢？请一个小朋友做动作，其他孩子一同学习）（2）咦，小朋友每棵树的蛀虫是一样多的吗？（不一样多，所以最后一棵树我们只要几声啊？一声）带领幼儿嘴巴打节奏、手做动作练习2次第二段的节奏。3、第三次倾听乐曲。（1）现在我们一起听音乐来给大树捉虫。（继续熟悉第二段音乐）二、分段欣赏。（1）刚才我们一起跟啄木鸟医生一起去给大树治病的时候，你们有没有发现啄木鸟医生是怎样给大树做检查的呢？（请幼儿回答，可引导孩子们用动作来表示）（2）我们要给几棵

5、树做检查呢？（4棵）播放第一段音乐。（3）除了可以这样给大树检查还可以怎样给大树做检查呢？提问后分别播放第一段音乐2次。（4）刚才啄木鸟医生给大树做检查了，知道是蛀虫在捣乱。你们帮啄木鸟医生想想可以用什么动作表示来捉蛀虫的。（播放3次地二段的音乐）（5）现在大树的病已经治好了，如果你是大树你会怎么样呢？可以用什么动作来表示呢？那如果你是啄木鸟医生你又会怎么做呢？可以用什么动作来表示呢？（播放3次地三段的音乐）三、完整欣赏。（3遍）3幼儿自选大树或袋子扮演啄木鸟医生。前两次幼儿暂时先不互换角色。待第三遍音乐时再互换角色。结束部分：教师小结，表扬孩子能用动作来表现乐曲中不

6、同的音乐形象。2014年4月27日3