大班音乐欣赏《啄木鸟》.doc

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1、大班音乐欣赏《啄木鸟》大班音乐欣赏《啄木鸟》大班音乐欣赏《啄木鸟》　　设计意图：　　《啄木鸟》这首乐曲选自奥尔夫打击乐。A段乐曲节奏平稳（可理解为啄木鸟在检查树木）：B段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）教师利用图谱帮助幼儿分辨乐曲结构，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。　　活动目标：　　1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。　　2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。　　3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。　　活动准备：　　1、《啄木鸟》音乐磁带　　2、图谱一张　　3、啄木鸟以及大

2、树头饰　　活动重点难点：　　让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同　　活动过程：　　一、开始部分：　　故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂盛的树叶，所有的树枝开心的跳起舞。今天刘老师带的音乐讲的就是这个故事，我们听听看。（幼儿完整欣赏一遍音乐）　　二、基本部分：　　（一）完整欣赏乐曲：　　师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情？啄木鸟在干什么？（啄木鸟在给大树检查，啄虫子）现在请小朋友把手指伸出，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。（边欣赏音

3、乐边做动作）　　1、欣赏第一段音乐　　（1）师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢？（从上到下）那我们一起跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀？（四棵）复习第一段。还可以在么检查（两只手一起检查）师幼一起表演。　　2、欣赏第二段音乐　　师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢？怎么用动作表示的呢？小朋友一起学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗？（不一样），第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一

4、起给大树啄虫好不好？　　（3）幼儿边欣赏边进行表演。　　3、欣赏第三段音乐　　（1）师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病终于好了，又长出了茂盛的树叶，提问：那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞的呢。（一起听音乐做动作）那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做？（往上长）（边听音乐边做动作。）　　（三）完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化　　师：大树树的病好了，变得多精神啊！那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞的动作一起连起完成一遍好不好。（完整表演）　　师：刚刚我们在座位上有点挤，请小朋友一起中间，我们再一遍，

5、你可以跟老师一样，也可以不一样哦。（完整表演）　　（四）分角色用适当的肢体动作表演乐曲，表达对音乐的理解　　师：刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看，有谁愿意扮演大树和啄木鸟完整的表演一遍给大家看呢？我们请了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做？（完整表演）表演的真好，我们给他们拍拍手。　　师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树开心的跳起舞。　　师：现在请所有小朋友分角色玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查

6、的时候已经很辛苦了（完整表演）　　三、结束部分：　　师小结：啄木鸟给大树的病治大树真开心，啄木鸟也很高兴。小朋友，你们喜欢啄木鸟吗？（喜欢）那我们应该怎样对待啄木鸟呢？（保护它，和它做朋友）太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧！（听音乐《啄木鸟》飞出活动室）　　反思：大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是AB三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅（可理解为啄木鸟在检查树木）：B段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。根据音乐的特点，我把

7、本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。　　在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”（即四棵树）帮助幼儿分辨乐

8、曲结构，通过动作理解乐曲的的内容。这样