新人教版一年级下找规律教案.docx

《新人教版一年级下找规律教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第七单元分析单元主题找规律教学内容教材第85页至第91页的例题及练习。“探索规律”是数学《新课程标准》中数与代数的一部分，是在学生认识了100及其加减法的基础上学习的，也是学生第一次系统地学习找规律的知识。教材分析本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。本单元注意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情境让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。本单元内容主要为直观的形状、颜色的变化规律，数字的变化规律，能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的

2、美感和规律在生活中的重要作用。在本单元学习中，教材荣内由易到难，从具体到抽象，符合儿童的认知学情分析规律。因此，在教学中注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。最后发挥他们对知识的迁移能力、想象力和渴望展示的斗志，来解决多种多样的题目，实现“形象——模型——运用模型——体验生活”的循序渐进的过程。课时计划4课时今天老师就和大家一起来找规律。（板书课题）解决问题，学习新知。课题课型新授课第（1授课第（十五）周图形和数字的重复排列规律）课时星期（1）名称时间1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现一些简单

3、图形和数字的重复排列规律，并通过实践教学活动自主设计图形和数字的重复排列规律。目标2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3、在探究规律过程中，使学生感受到数学与生活紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热情。教学重重点：初步认识图形和数字的重复排列规律。难点难点：培养初步的推理能力。教学课件、实物投影仪。教法谈话、讨论准备教学设计意图教学活动流程（达成目标）（一）从设计花边创设情境：情境引入新课，来师：今天，老师为大家请来了一个朋友，看，她是谁？（电脑出示）导激发学生学习兴师：小精灵就要参加舞蹈比赛了，可她的裙子

4、还缺一条漂亮的花边，你们愿意帮她设计入趣，再通过对比不一下吗？新同的设计，使学生（教师提供固定的颜色，要求速度快）知5分钟能初步感知何为展示汇报：略规律。（二）探究学习15分钟让学生初步说清楚“规律”为以后做铺垫。1、师：接下来，小精灵要带小朋友们去舞会现场看看，想去吗？（课件）师：小精灵发现了舞会现场有许多有规律的图形排列。你们都能找到吗？学生汇报：略学生说什么教师记下，展示以彩旗、灯笼和花的顺序。教师根据幻灯片一一辅助演示规律。小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。2、师

5、：通过观察，我们找到了舞会现场中有规律的排列。其实生活中还有许多有规律的现象。老师收集了一些图片，看谁是火眼进京，能最快找到。我发现，也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。联系生活挖掘数学学习资源。小鸡的排列规律是按重复排列。直接看数字就是1、3为一组重复出现。先观察图形的排列规律，再摆一摆。观察数字的排列规律，可以帮助我们检查填的对不对。闯关夺宝，加深认识：（三）1、做动作，猜规律分幻灯片1题，数学游戏层2、按自己喜欢的规律涂色。练85页做一做习3、猜一猜，后面是什么?当幻灯片3

6、题堂课后：达第86页“做一做”第2题。标第89页练习二十，第1题、第2题。15分钟第90页练习二十，第10题。（四）课堂梳理知识，总结升今天我们又认识了哪几位新朋友，它有什么特点？小结华。学了今天这一课，你有哪些收获？有什么感受？5分钟板简单图形的排列规律书设像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。计加油哦！教学随笔课题课型新授第（2授课第（十五）周图形和数字的变化规律）课时星期（2）名称时间教学目标教学重难点教学准备教学流程知识与技能：使学生通过观察、实验、拼摆、推理等活动，有图形的

7、变化规律谈掏出数字的变化规律过程与方法：使学生能运规律来解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。培养学生的观察、推理能力、动手能力和创新意识。情感态度与价值观：培养学生发现、欣赏数学美的意识。教学重点：结合图形的变化规律，发现相应的数组变化规律和相应的数字之间的联系。教学难点：理解和掌握找数字排列规律的一般方法。教师：多媒体课件教法引导探究法设计意图学活动教（达成目标）复习引入：（一）导入新知5分钟＋4＋44812＋7＋771421－5－5－5201510－9－9－9362718由学生喜欢的动手活动摆图形导入新课，

8、调动学生的（二）学习积极性，也能很探好的提高学生的动究手操作能力。学习15分钟学生自己思考、操作。今天我们继续学习找规律。（板书课题）感受新知，探究规律1、（1）先观察图形，你能发现规律吗？（2）计算相邻的数字，你发现了什么？（3）观察动画，做小结2、（三）分层练习当堂达标15分钟（四）课堂小结5分钟