找规律教案新

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1、教材分析:“找规律”是一年级下册的八单元的教学内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一板块。根据《标准》，木课主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。本单贏从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过度到抽彖的数列规律。本课主要教学内容为图形的颜色、形状的变化规律，是“找规律”知识体系中的起始内容，非常重要。教材主要借助具体情境，学生通过观察、推理、猜测等活动发现有规律的排列。因此在教学中，我们应该给学生提供观察的时间，以此来满足不同层次学生的需求，帮助学生理解有规律的排列

2、。学情分析为了了解学生究竟对“找规律”有什么样的基础，知道学生认知的起点，我给本班38名学生做了丽侧。调研结果如门一、按照规律接着闹（-）一组一组重复出现1、U/▲/2、3、AAAAAAAAAAA"AA调査结杲:（-）变化中的规律调查结果：二、自己涂出有规律的颜色（创造）调查结果:从前侧结果可以看出，现在的一年级学生，由于大部分接受过学前教育与家庭教育，因此，对“规律”并不陌生。有（）的学生能够根据前面简单图形的重复排列规律接着画，有（）的学生能够自己涂出有规律的颜色。学生能够通过活动表达出自己的想法，只是还不会用比较简练和完整的语言來描述规律。我

3、的思考通过前侧口J以看到，学生能够通过活动表达出自己的想法，只是学生还不会用比较简练和完整的语言來描述规律。如何从简单的规律入手，引导学生发现规律，初步了解并掌握找规律的方法是本节课的主旨。整节课我用小动物联欢会的情境，让学生在帮小动物解决问题的过程中逐步发现隐含的规律。之后乂设计按自己的想法给小花涂出有规律的颜色，应用规律创作小礼物等环节，为学生提供了独立思考、尝试、猜想、成功的机会，真正的把课堂还给了学生。找规律一、引入新课师：同学们，老师今天想考考同学们的记忆力？出示两组数据：1342143241321423434213421234123412

4、34123412341234师：你记住了那一串？为什么笫二串好记？师：像这样有顺序的重复，我们就说这串数有规律。二、置身情境，探索规律（一）引导学生发现重复事物屮存在的规律。1、师：动物土国里的小动物们准备召开一个联欢会，在这个联欢会里还藏着许多有规律的秘密，等着我们去发现。（出示课题）2、师：开联欢会之前小动物们装饰了会场我们一起去看看出示小花图：红、黄、红、黄、红、黄3、问：有什么规律？4、教师：老师也带來了一些红花和黄花（随着教师在黑板上贴，学生分别说出自己看到花的颜色）观察老师是怎么样贴的？5、问：老师重复的内容和小猪重复的内容一样吗？6、小

5、结：像小猪这样一红一黄，一红一黄为一组，老师这样黄红红，黄红红为一组，一组一组依次不断重复的出现我们就说是有规律的排列。7、师：如果让你贴小花，你想怎么有规律的贴呢？（学生在小花图上按自己的想法涂出规律）8、展示学牛作品9师：小动物们除了用小花装饰会场，还布置了什么？（出示灯笼图）10、问：灯笼是按什么规律挂的？如果再让你接著挂两个，应该怎么挂？紫、红、黄、黄、紫、红、黄、黄、紫、红、黄、黄11、这时，跑來一只淘气的小狮子，挡住了两个灯笼，猜一猜是什么颜色的？12、我们的图形朋友也跑来帮忙装饰会场？（出示三角形，圆形，正方形）问：如果接着涂是什么颜色

6、？什么图形？13、应用规律玩石头剪子布的游戏（二）发现事物变化中的规律1、全班击掌表扬自己2、师：我们拍的掌声里也有规律，谁能拍一组让的家欣赏？3、老师也拍一组啪、啪啪、啪啪啪、啪啪啪啪0000000000004问：老师拍的有规律吗？5、老师拍的有变化了，每次比前-次多一•下，变化中有没有规律呢？师：看来变化的掌声中也有规律。6、动物联欢会开始了，笫一个节目大合唱，山小兔子合唱团表演，先上來一只兔子，乂上来3只兔子，第三次上来5只兔子，接着该上来儿只兔子了？为什么？7、第二个节目人象串珠了，人象伯们高高兴兴的串珠了，一不小心珠了散了，你知道后面应该怎

7、么样穿吗？（黄蓝、黄蓝蓝、黄蓝蓝蓝）师：看来刚才串珠子是有规律的，稍有些复杂的规律，在变化Z中也有不变。三、应用规律1、老师为小动物们设计了一个小礼物，看看是什么？（出示珠子图）问：有什么规律？2、请同学们应用规律为小动物做一件礼物3、展示学生作品四、赏规律师：规律在我们生活中有特别广泛的应用，我们一起来欣赏。