《找规律》教案

《《找规律》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《找规律》教案;教学内容：人教版一年级数学下册第88、89页例1~例3.教学目标：1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。　2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，　掌握找规律的基本方法，激发创新意识。3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的图案。教学准备：课件、练习纸、水彩笔。教学过

2、程：游戏导入，感知规律师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫动作接龙，看谁能按老师的动作接着做下去。师：请仔细看老师做了几次动作：击掌击掌拍肩，击掌击掌拍肩，击掌击掌拍肩师：你能接着做一次吗？生：我可以（学生纷纷举手。）师：他接得对吗？生：对！师：一起接一次吧？　（全班学生一起接着做。）师：你们真棒，都会玩这个游戏了，像老师的动作按照一定的顺序，重复出现就是一种规律。（板书：规律）师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题找规律）师：一起把题目

3、读一遍吧找规律。二、合作探究，发现规律师：再过一个多月就是我们的节日六一儿童节了，同学们想不想在那天把自己教室装扮得漂漂亮亮呢？（想）那现在我们一起去看看其他小朋友是怎么装扮的，好不好？（好）1、（例1）出示主题图师：你看，他们把教室装扮得多好看啊！仔细观察，你看到了什么？师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。A、彩旗的规律师：那我们先来找找彩旗的规律吧！（出示课件）师：彩旗的摆放是按什么顺序排列的呢？师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件

4、引导生说出规律。）师补充：简单点说彩旗是按一黄一红为一组不断地重复出现。请小朋友像老师这样和你的同桌说一说。师：谁能把彩旗的规律再说一遍。师：根据这个规律你能猜出下一面旗是什么颜色吗？师：（点击电脑），真棒，把掌声送给他。B、彩花、灯笼的规律师：彩旗摆放的规律我们已经找到了，（出示课件彩花、灯笼）那彩花、灯笼的摆放又有什么规律呢？把你的发现小声地告诉你同桌。（交流）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？师引导学生说出彩花是按一红一绿为一组不断重复出现，下一个是绿色，灯笼是按一红一紫为一组不断重复出现，下一个是紫色。（电脑显示）C、小

5、朋友的队形师：通过同学们的共同努力，教室的摆设的规律我们已经找到了，教室里还有正在跳舞的小朋友，他们的队形有没有规律呢？生1：每一组是一个女孩、一个男孩。生2：每一组是一个男孩、一个女孩。师：你们说的都对，如果以其中的一个男孩开头每一组就是一个男孩、一个女孩;如果以其中的一个女孩开头每一组就是一个女孩、一个男孩。也就是说在找圆形事物的规律时，可以从不同的起点找。师：请看，这一排小朋友的排列规律是怎样的，下一个是男孩还是女孩？师：我们一起来回答。师小结：同学们真聪明，找到了彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列规律，像彩旗中的一黄一红，

6、彩花中的一红一绿，灯笼中的一红一紫，小朋友中的一男一女，这样一组一组不断重复出现就是有规律的排列。想想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、彩旗、灯笼呢？小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受。三、动手操作，巩固发展。　1、摆一摆。师：今天，老师在摆放图形的时候啊，摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆，你们能帮我吗？老师在黑板上摆出一组图形，谁能接着老师的摆?(找同学到板前展示。)然后问：你为什么这样摆呢?生：我发现了是按一黄两红一组一组摆的。生：我发现是按一个黄圆两个红圆一组一组摆的。师：你

7、观察的真仔细，从形状、颜色上发现了它们排列的规律。真是个细心的孩子。②再仔细观察，老师又是按什么规律摆的?师再摆出一组图形，谁愿意接着老师的摆?告诉大家，为什么这样摆?2、涂一涂。　师：同学们通过学习，掌握了真本领，想不想来比一比，看谁学得最扎实！请同学们翻开课本P89页，涂一涂，你能按规律涂色吗？比一比，看谁涂得又快又准（学生动手涂色）师：涂好的同学做端正!今天我们班男同学和女同学来比一比，女同学先来说，（女说）男同学觉得她们说得对吗？她们是按什么规律涂色的？（男说）师：现在男同学来说，女同学评一评，男同学说得对吗？他们是按

8、什么规律涂色的呢？3、做一做（1）、师：我们班男女同学都非常棒，老师再考考同学们，有没有信心？请看大屏幕。师出示题目，指名答。四、联系生活、寻找规律。师：规律在我们的生活中真是无处不在呀，有规律地排列还会给人一种美的感觉。下面我们一起来欣赏规律的美吧！（播放课件）师：欣赏了上