散文诗《捉迷藏》d的教育随笔.doc

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1、语言活动《捉迷藏》的教育随笔单位：河失镇常周幼儿园作者：刘琳散文诗《捉迷藏》运用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活。大胆、奇特的想像，能够将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发幼儿欣赏和学习的热情。中班幼儿开始留意身边美的事物，对自然界的变化充满了好奇心和幻想，只是无法用好的词句进行表达。《纲要》指出，引导幼儿接触优秀的文学作品使之感受语言的丰富和优美。本活动根据幼儿的认知水平，除了让他们感受散文诗的优美之外，还设

2、计了部分内容仿编，让孩子根据自己已有的生活经验大胆想像，发展其发散性思维及语言表达能力。活动重点：幼儿能完整讲述：“ⅩⅩ躲在ⅩⅩ里”，并让幼儿知道为什么颜色宝宝要躲在相同颜色的物体里，感受散文诗的意境美。（为仿编做铺垫）。活动难点：仿编诗歌活动中，我用提问式的导入，吸引幼儿更多的注意力，激发幼儿的兴趣，拓展幼儿的思维，让幼儿模仿PPT1—2里太阳和颜色宝宝的表情，体会它们的快乐。给幼儿一个遐想的空间，鼓励他们大胆想像。结合播放PPT，在背景音乐—钢琴曲“水晶”的衬托下老师朗诵散文诗，幼儿欣赏。让幼儿感受其意境美。欣赏完散文诗，我问幼儿：“颜色宝宝们各自躲在哪里的啊？

3、”幼儿争先恐后地说出“ⅩⅩ躲在ⅩⅩ里”。在幼儿回答时我在自制挂图中出示相应的颜色宝宝和物体的图片，让幼儿在视觉上加深记忆，除此之外图片还起到吸引幼儿的注意力的效果，回答问题时也显得不那么单调、枯燥了。幼儿回答完，我再次引导幼儿观看了PPT5---9，让幼儿边验证边复述“ⅩⅩ躲在ⅩⅩ里”。紧接着我提问：“绿色为什么要躲在草丛里？”孩子们一愣，没声音了。我引导说：“如果绿色躲在枫叶里，会怎样？”然后我就把绿宝宝放在枫叶后面，孩子们很快就开心地七嘴八舌地说：“会很快被找到的、不安全、太明显了……”所以大家得出结论：躲在相同颜色的物体里不容易被找到。以此解决了活动重点。解决

4、活动难点时我运用了提问法、生活经验迁移法、讨论法等扩散幼儿的思维。让幼儿由观察室内环境创编到室外海阔天空的想象。幼儿把自己所看到的、所知道的知识、在想像的过程中大胆表达自己的想法，我及时根据幼儿的回答选择性地画出相应的简笔画。让幼儿看简笔画，朗诵自己仿编的散文诗，体验成就感。活动中的问题也很多：第一、活动前，如果把课桌搬掉，让幼儿围坐在老师身边，这样交流的气氛会更好。第二、如果能在解决活动重点时，为每个幼儿准备一个颜色标记，让幼儿能看自己的颜色标记，做颜色宝宝捉迷藏的游戏，这样既能增添幼儿的活动乐趣，又能巩固诗歌内容，而不是单调地复述散文诗的内容。第三、在仿编过程中

5、幼儿显得不够大胆，有的幼儿不敢说出自己想法，太过于害羞，而有的幼儿却特别的活跃，但请到他讲时却支支吾吾说不上来。不过也有部分语言表达能力强的幼儿会说出与众不同的答案。在这方面，我会注意加强训练，及时应答和鼓励幼儿表现，让幼儿慢慢的学习大胆表达自己的意愿，充分发挥他们的想象力。第四、对课件的制作和运用还不熟练，活动后要狠下功夫，学习PPT的有关知识，做到灵活运用。不至于在播放课件上隐性浪费孩子们的时间。一份耕耘一份收获，希望自己能不懈努力，在不断学习的基础上，让每个幼儿都能体验到成功的喜悦！