中班散文诗：捉迷藏.doc

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1、中班散文诗：捉迷藏中班散文诗：捉迷藏中班散文诗：捉迷藏中班散诗：捉迷藏活动目标：1、理解散诗内容，感受散诗中的有趣意境。2、学习用XX躲在XX里的句式进行仿编。——分析：通过对捉迷藏这个老教材的分析与挖掘，我从知识、能力、情感这三个方面进行目标的制定，不仅具体而且明确，其中第一条目标是活动的重点，第二条目标是活动的难点。活动准备：1、经验准备：幼儿有丰富玩捉迷藏的游戏经验。——捉迷藏这首散诗的内容类似于我们平时玩的捉迷藏游戏，中班幼儿已经有玩捉迷藏游戏的经验，而且他们很喜欢玩，这将为本次活动的开展打下一定的基础。2、物质准

2、备：、背景音乐、图示、红、黄、蓝、绿标记。——材料的准备为活动的有效开展提供充分的保障和支持，通过播放能够让幼儿更加逼真的感受到捉迷藏这首诗歌带的乐趣，体验到散诗带的意境美，提升幼儿对感受散诗的能力，同时图和字的演示便于幼儿更好的理解散诗的内容，加深对散诗的理解，活动过程：一、玩捉迷藏游戏，引起幼儿兴趣。——运用游戏的方式导入活动，提高幼儿对活动的兴趣。1、老师知道你们最喜欢玩捉迷藏的游戏，今天我们再玩一次这个游戏。玩游戏之前要听清几个要求：（1）老师开始数数的时候，你赶快找一个地方躲起，数到的时候老师就要找了；（2）被老

3、师找到以后回到座位上。开始咯~1~2~3~4~~2、玩游戏一遍。——通过玩捉迷藏游戏，使幼儿快速进入活动当中，幼儿对活动的参与度会大大提高。二、欣赏散诗并理解。——这个环节是本次活动的重点，我主要通过4个小环节展开，每个环节都有所递进，第一次配乐诗初步欣赏，第二次PPT放映再次理解，第三次完整欣赏，第四次师幼共同朗诵，在总共4次的欣赏和朗诵上，加深对散诗内容的理解，感受散诗的意境。1、第一次教师配乐朗诵，幼儿初步欣赏。——初步感受散诗的意境，教师用优美的声音朗诵，促使幼儿的注意力集中，达到良好的倾听效果。*今天太阳也想跟我

4、们玩捉迷藏，听听他是怎么玩的？*太阳和谁在玩捉迷藏？*有哪些颜色宝宝？*他们都躲在哪里呢？我们再听一遍。——通过设问引导幼儿说出诗歌的主要内容，引出本次活动的重点。2、通过PPT放映，幼儿第二次欣赏散诗。——通过图片与语言的完美结合，更加形象、直观的表达了这首散诗，声临其境，效果非常好。*颜色宝宝们都躲在哪里？（出示格示图：学习XX躲在XX里句式）——边看图边讲述，帮助幼儿加深记忆。*为什么黄色喜欢躲在菊花里？——进行追问，理解句子中所蕴含的意思。*小结：因为菊花是黄色的，他们的颜色是一样的，是好朋友，菊花会保护黄色宝宝。

5、——简单的小结点明了幼儿学习的重点。<!--[if!supprtLists]-->3、<!--[endif]-->第三次完整欣赏散诗。——再次完整欣赏散诗，为学习第一段和第二段做准备。*分角色朗诵。这首诗歌好听吗？让我们一起用好听的声音朗诵这首诗歌。老师念第一段和最后一段，你们念中间。——通过多种多样的形式学习朗诵诗歌，有了前面的学习，幼儿朗诵起会更好。*用格示图学习第一段和最后一段。——重点段落解决以后，再学习第一段和最后一段，这样主次有所侧重。*一开始，颜色宝宝和太阳是怎么玩捉迷藏的？是谁用什么

6、将太阳的眼睛蒙起的？颜色们是怎么躲起的？（感受静悄悄，情悄悄是什么意思）——把握句子的重点词语，重点理解，为下面朗诵提供情感基础。*最后颜色们都躲好后，又是怎么玩的？太阳把颜色宝宝都找到后的心情怎么样？4、师幼完整朗诵散诗。（最后一句要念出兴奋的感觉）——在有感情的朗诵中感受这首诗歌有趣的意境。*这次老师请小朋友看着这张图完完整整朗诵这首散诗，好吗？特别要把静悄悄的感觉和最后兴奋的感觉念出。——提出要求三、仿编。——调动幼儿的思维，通过自己对周围环境的观察进行仿编。1、老师在你们身上都贴了一个颜色宝宝，你贴的是什么颜色就是

7、什么颜色宝宝。2、请幼儿说说自己身上的颜色。如果你是粉色宝宝，你会躲在哪里？为什么？（学会XX躲在XX里。）四、游戏结束——孩子是在玩中求发展的，游戏是幼儿最喜欢的活动，这样的结束能起到非常好的效果。小朋友本领都学会了，你们想再玩一玩捉迷藏的游戏吗？这次玩的时候请你找一个教室里跟你身上的颜色宝宝是一样的东西，静悄悄的躲起。游戏开始~