散文诗《捉迷藏》.doc

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1、散文诗《捉迷藏》活动目标：1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。2．大胆表达自己的意见，学习诗中的语言回答问题。3．尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。活动准备：1．散文诗《捉迷藏》录音磁带，录音机。2．散文诗中的角色图卡（红绿黄蓝白五种颜色宝宝、躲藏地点等）3．大幅背景图：草地、菊花丛、红枫叶、天空、云朵4．五种颜色标记、太阳标记、长手帕一条活动过程：一、谈话活动：师：小朋友喜欢玩游戏吗？谁来告诉老师，你玩过什么游戏？太阳也喜欢做游戏，它会和谁玩？玩的什么游戏?咱们一起来听一听。二、完整欣赏散文诗三、了解散文诗的名字和诗中的主要角色1．散文诗的名字叫

2、什么？2．太阳和谁在玩游戏？玩的什么游戏？3．听了这首散文诗，你有什么感觉？4．小结：老师听了这首散文诗还觉得很美很有趣，不信咱们再来听一遍听听是不是这样的。四、再次欣赏散文诗（配上图片）帮助幼儿了解散文诗的内容提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？用什么蒙的？太阳数数时颜色没是怎么办的？为什么要赶紧？为什么要静悄悄？（请小朋友也来学学颜色们赶紧静悄悄地躲起来。）哪几种颜色躲起来了？躲在哪里的？（请幼儿操作图片，把颜色从躲藏的地方找出来，并说说“某颜色躲在某地方？）请幼儿观察后讲讲颜色们躲藏的地方和颜色本身有什么相同地方？五、完整欣赏散文诗，感受散文诗的优美六、

3、学念散文诗1．看图念2．边操作边念七、扩散思维：1．如果你是某颜色，你会躲在哪里？2．某颜色也想和太阳玩捉迷藏游戏，它可以躲在什么地方？八、表演游戏：捉迷藏1．介绍角色分配2．介绍场景3．介绍游戏方法4．玩游戏两遍第一遍太阳找到了颜色宝宝师：X颜色在XX地方第二遍太阳没找到颜色宝宝师：X颜色宝宝，你们在哪儿？幼：我们在X地方。活动评析：通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往往流于形式，观察图片—提问—讨论—记忆，幼儿不能真正感受到散文诗中所表现的意境和精髓。本次活动过程中，老师不断调整活动的组织形式，把幼儿引入一个又一个生动有趣的游戏情境中。

4、如：操纵活动性的教具，引领幼儿欣赏诗歌；引导幼儿用动作表现，帮助幼儿加深理解“赶紧、静悄悄地躲起来”的用意；分角色表演巩固对诗歌内容的理解等，变抽象为生动形象，变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为动态的双向交流的教学环境，从而引起了有幼儿极大的兴趣，充分激发了幼儿学习的主动性、积极性。