湖北信息能力提升工程作业.docx

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1、1.只要不改变当前应试制度，任何新技术在教育中都是昙花一现，不能长久A.正确B.错误答案：B解析：反例：PPT2.反病毒软件必须伴随着新病毒的出现而不断升级，才能提高查杀病毒的能力。A.正确B.错误答案：A解析：3.酸碱滴定是滴定法中最为简单、最易让人理解的一类滴定A.正确B.错误答案：A解析：4.拓展性阅读活动的任务具有任务的多元性、任务的系列性和任务的针对性特点A.正确B.错误答案：B解析：5.在Excel中计算学生85分以上的学生的数量时应该使用Countif函数计算出85分以上的学生个数再除以Count函数计算出的学生个数。A.正确B.

2、错误答案：A解析：6.虽然面对的是同一个班的学生，在网络上开展讨论活动和在课堂中开展讨论活动还是有所不同的A.对B.错答案：A解析：7.教学检查是发现教学和学生学习过程中存在的问题从而调整和完善辅导计划和方法，帮助学生提高学习效果的重要途径A.正确B.错误答案：A解析：8.通用软件是指广泛应用于教育教学活动中的通用性软件，例如办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等。A.正确B.错误答案：A解析：9.多媒体这个术语对不同的人有不同的含义，美国教育心理学家理查德.E.迈耶把多媒体定义为用文本和画面来共同呈现的材料。A.正确B.错误答案：B解析：1

3、0.Voki平台的动画定制，目前仅提供外文界面，没有中文语音支持。A.正确B.错误答案：B解析：11.介入课堂的音频可以不和教学主题相关，只要能烘托学习氛围即可。A.正确B.错误答案：B解析：12.网络学习空间的构建，就是“三通两平台”，就是在教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台使得校校通、班班通、人人通A.对B.错答案：B解析：13.把教材数字化再装入移动设备中就变成了电子书包A.对B.错答案：B解析：14.利用网络教学环境开展学生自主、合作、探究学习，是转变学生学习方式的重要途径A.对B.错答案：A解析：15.移动学习环境为学生的自主

4、学习、合作学习以及探究性学习提供了随时随地开展的技术保障A.对B.错答案：A解析：16.从资源在散文阅读过程中的作用来看，教学资源分为共时扩展类教学资源和应用感悟类教学资源。A.正确B.错误答案：A解析：17.信息化小组合作学习中学习者的主体性表现的更为明显A.正确B.错误答案：A解析：18.运用思维导图工具促进师生的合作学习不是运用信息技术工具优化教学过程的表现。A.正确B.错误答案：B解析：19.在利用网络空间进行个人教学资源管理时，要选择可靠性较高的软件平台，避免因软件平台的一些较大故障而带来的损失。A.正确B.错误答案：A解析：单选题 

5、(大题总分27分，每题1分，共27小题)20.可以实现纯文本的输入、并在课程页面上显示的资源类型是（）。A.标签B.URLC.文件D.文件夹答案：A解析：21.当学习者发送没有在后台设定好的关键字或无效信息时，为了避免无反馈，____可以解决。A.A被添加自动回复B.消息自动回复C.关键词自动回复D.无相应功能答案：C解析：22.CamtasiaStudio6.0给已经编辑完的分段视频加上过渡效果要在中编辑。A.视频时间轴B.情节串连图板C.标题编辑D.生成视频答案：B解析：23.哪种学习支架帮助学生将学到的、理解到的、创建的东西转化为可见的事

6、物，如电子文档、演示文稿等？A.接收支架B.转换支架C.输出支架答案：C解析：24.以下哪一种不属于探究性学习任务的类型（）A.角色扮演任务B.编辑汇报型任务C.简单的资料收集任务D.言语交际型任务答案：C解析：25.下列关于微课程设计的说法错误的是？A.短小精悍B.立足为教师服务C.促进教学最优化答案：B解析：26.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（）运用形式A.为教师的演示教学提供新方式B.扩大和紧密英语学习共同体C.促进学生主动建构的英语学习D.创设英语学习环境答案：C

7、解析：27.哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？A.学生主导的讨论会B.测验C.同伴互评D.自我评价答案：B解析：28.中小学教师信息技术应用能力提升全员培训要求教师每五年不少于（）学时的培训标准？A.50B.60C.72D.80答案：A解析：29.网络上，教师工作坊团队文化的培育和发展，往往需要通过：A.骨干教师精心备课来实现B.行政力量的推动来实现C.工作坊坊主精心的教师网络研修活动设计来实现D.个别老师的参与来实现答案：C解析：30.关于教师的混合研修的表述有误的是？A.包括集中面授、远程培训、

8、网络研修社区B.就是多种形式的研修的简单相加C.是一种新型的教师研修模式D.是传统的培训方式的转变答案：B解析：31.在为项目制定学习目标时，以下哪些