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时间:2021-01-21
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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。三上笔算乘法教案优秀范文16此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。三上笔算乘法教案优秀范文16此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。三上笔算乘法教案优秀范文16此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。三上笔算乘法教案优秀范文16此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信。而且对于
2、教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢,下面是初心范文网编辑为大家收集了三上笔算乘法教案,希望你们能喜欢, 三上笔算乘法教案优秀范文一 教学内容: 两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算 教学目标: 1、使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力, 3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。 4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。 5、使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的习惯 教学重点: 掌握整数
3、乘法的口算方法。 教学难点: 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教具准备: 图片、题卡。 教学过程: 一、创设情境: 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片) 2、你还知道其他交通工具的速度吗? 二、探究新知: 1、出示例1 人骑自行车1小时约行16千米。 特快列车1小时约行160千米。 1)人骑自行车3小时可以行多少千米? 提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算? 小组交流讨论。小组汇报 问:30小时行多少千米? 练一练:18×4=24×3=25×2=14×6= 2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式 提
4、问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。组织学生汇报交流。 比较两种方法,你认为哪种方法简便? 练习:130×5=2×380=150×6=7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么? 师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0。 板书课题:口算乘法 三、巩固新知 1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。 2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第4题和第5题口算练习(略) 四、总结:今天你学会了什么? 五、作业:第48页6--9。 三上笔算乘法教案优秀范文二 教学目标 知识与技能 1.使学生理
5、解和掌握多位数乘一位数的口算方法,能够正确地进行口算。 2.16此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。 过程与方法 使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性。 情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 教学重难点 教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数,能解决简单的数学问题,掌握多位数乘一位数的口算方法。 教学难点:培养学生的计算能力,培养学生类推的能力和创新思维。 教学工具 多媒体课件 教
6、学过程 一、引入 (一)复习导入 口算: 6×4=248×9=729×3=277×8=566×7=4216此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。9×9=81 并说一说你用的是哪句口诀。 我来问,你来答。 指名同学和老师一起,老师来问,学生来答。 目的就是为了锻炼学生口算能力。 师:这个单元我们要学习多位数乘一位数,首先来学习它的口算。 板书课题:口算多位数乘一位数 (二)创设情境,探究新知(出示教材56页主题图) 问:“同学们,喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一玩。” 出示问题:1.仔细观察,你获得了哪些信息?
7、 2.你能提出用乘法解决的数学问题吗? 学生合作交流并回答。 二、学习例1 出示例1:坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱? (一)指名读题,并问:“要想解决这个问题,怎样列式?” 学生讨论交流,汇报算法: ①每人要20元,现在有3人,就是3个20相加,就是20+20+20=60。 ②20×3.20就是2个十,20×3就是2个十乘3,是6个十,就是60. (二)引导学生用小棒摆一摆,并说一说怎么想的。 师
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