笔算乘法电子教案.doc

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1、__________________________________________________笔算乘法武汉经济技术开发区神龙小学贺友峰执教教学内容：人教版新课标教材三年级下册P63例1。教学目标：1.运用迁移，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并能正确计算。2.通过口算与笔算的比较，沟通口算与笔算的联系，强化对算理的理解。3.通过计算与实际问题的联系，及多形式、多层次的计算练习，激发兴趣，拓展思维，获得成功的体验。教学重点：两位数乘两位数（不进位）笔算。教学难点：十位上的数与另一个因数的乘积。教学活动设计：一.限时一分的口算训练。内容：两位数乘一位数和两位

2、数乘整十数。形式：一分钟倒计时，全体学生现算只写答案。评价反馈：自评与实际反馈。（计算技能训练，又是本节课知识技能的生长点。）____________________________________________________________________________________________________二.问题情境。（教学例1）1.从教学的角度获取信息，提出问题。2.选择解决问题的方法，根据生成情况作为教学资源。3.讨论笔算方法中十位上的数与另一个因数的乘积对齐数位的问题，个位上的0写不写的问题。4.出示课题：笔算乘法。5.比较口算与笔算之间的联

3、系。形式不同：口算是横式，笔算是竖式。算理相同：分别求出2个24和10个24的积，再将两次的积相加。（将计算与实际问题联系起来，运用迁移，让学生用已有的经验，解决问题，培养自主探究的意识。在计算方法的选择、交流、沟通的过程中强化对算理的理解，指导了学习方法。体现计算教学的重点，是引导学生主动、积极地“学”上。）三.练习。1.把竖式补充完整。（突破教学难点）P63做一做部分题，两次积的和不进位的情况。23413211×23×21×12×2569416455__________________________________________________________

4、__________________________________________2.笔算。（突破教学中电）P63做一做部分题，两次积的和要进位的情况。43×12=33×31=22×14=21×34=3.变式练习。（激发兴趣，培养审题能力。）将鞋配成对——积相同的连线12×3412×2422×2434×1222×2424×1244×124.拓展应用。P64③④书上完成。5.资料介绍。（体会数学也是一种文化。）你知道用画图的方法也能计算两位数乘两位数吗？四.拓展延伸。这节课我们用两位数乘一位数，两位数乘整十数的经验，学会了两位数乘两位数的笔算。对于两位数乘两位数的笔算

5、，你想想还会出现什么情况呢？你还想知道些什么呢？__________________________________________________