笔算乘法教案

《笔算乘法教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“笔算乘法"教案北碚区复兴中心校江义玲【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（三年级上册）》第74页。【教学目标】1.掌握笔算乘法的计算方法，能正确笔算多位数乘一位数的笔算乘法。2.经历探索多位数乘一位数（不进位）的计算过程，理解多位数乘一位数的算理，了解竖式每一步计算的含义。3.培养学生的探究意识和解决简单实际问题的能力，感受数学知识与生活的密切联系。【教学重点】经历探索多位数乘一位数（不进位）的计算过程，理解多位数乘一位数的算理。【教学难点】笔算乘法算理的理解。【教学过程】一、复习引入新

2、课1、口算（学生举手回答。）2×2=41×3=310×2=2030×3=9020+4=2490+3=93不举手，直接抢答。2×4=84×2=810×4=4020×2=4040+8=48300×2=600600+40+8=6482、课件出示：257×9=（停2秒学生还不能算出）看来这道题口算有困难，那我们该怎么办？（生：竖式）乘法口算有困难时，也可以像加法和减法那样，用竖式计算，今天，我们就一起来学习笔算乘法。（板书课题：笔算乘法）4二、自主探究，学习新知1．出示情境图。从图上你知道哪些数学信息？要求的问题

3、是什么？怎样列式？板书：12×3为什么用乘法计算呢？（3个12）2.学生口算，师板书口算方法：2×3=6，10×3=30，30+6=36。3．笔算。（1）学生尝试笔算。（2）同桌交流算法。（3）全班交流（学生上台展示自己的作业，全班参与评价。）4.理解算理。师引导学生结合图具体理解：（1）先算2×3得6，这个“2×3”在图中算的是什么？“6”表示6个几，应该写在哪一位上？（2）再算1×3得3，这个“1×3”在图中又算的是什么？应该写在哪一位上？5.教学竖式的书写。教师在黑板上示范竖式的写法。6.介绍乘法竖

4、式各部分的名称。在竖式中这两个相乘的数也叫“因数”，乘得的结果仍然叫做“积”。三、巩固练习。1．反馈练习。（1）练习两位数乘一位数学生独立在作业本上完成这两道题。展示交流：请一位学生上台展示,全班同学评价。(2)练习三位数乘一位数两位数乘一位数大家都会算了,三位数乘一位数你会不会算？在作业本上接着算一算。学生展示并说出自己的算法4（3）练习四位数乘一位数请学生直接说出计算过程小结：无论第一个因数是几位数，我们都要用第二个因数依次去乘它的个位、十位、百位，等等。2.专项练习。（1）完成第2题。学生独立在作业

5、本上完成，然后展示、评讲。（2）变式练习。请学生举手口答没有竖式还能算出结果吗？算出结果就站起来抢答。21×422×3310×3420×2200×3+300212×2-312小结：以后我们在计算时，能口算的就口算，不能口算的就用竖式计算。3、解决问题。（看时间情况机动处理）4、拓展提高。（1）数字谜。□31×□6□3学生先讨论交流，然后请学生说出思考过程小结：像这样的问题，我们要能确定的先确定。（2）（机动题。）200×3+200能算出结果吗？说说你是怎么算的？213×2-213这个算式可以怎么算比较简便

6、？小结：计算时，能简算的可以简算，不能简算的按顺序计算。四、总结延伸。今天我们学习了笔算乘法，你有什么收获想与大家一起分享？4五、板书设计：笔算乘法12×3=36（枝）想：（一）12+12+12=36（二）2×3=610×3=3030+6=36（贴学生的竖式）4