笔算乘法教案修改

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1、笔算乘法一、教学内容：课本49页例一和做T故。二、教学目标：①使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法推出三位数乘两位数的笔算方法。②能够理解三位数乘两位数的算理。明白乘积的定位方法，能够正确的计算。③学会和掌握三位数乘两位数的方法。三、教学重难点：如何讣学生运用两位数乘两位数的笔算方法推出三位数乘两位数的笔算方法。明白乘积的定位方法。四、教学教具：写有算式的卡片五、教学过程：（一、）导入。（预计10分钟）复习导入，同学们，上个星期五烧烤，你们玩得开心吗？（生：开心）吃得开心吗？（生：开心）老师也很开心。因为老师看到我们班的同学一个个都很懂事，很勤快，自己洗菜炒菜，而且还炒的很

2、好吃。所以老师很高兴很开心。星期五、星期六、星期天，同学们连续休息了三天，可老师知道，我们班懂事的同学们并没有只顾着玩儿，而是很认真的复习功课，预习新知识。（1分钟）复习旧知识。①现在老师就来检杳一下同学们复习的情况！（出示写有算式的卡片6张，分别是130X5=6502X380=760150X6=900230X4=920140X7=980250X3=750）同学们，老师这里有六张卡片，每张卡片里写有一个式子。接下来我们要进行一场比赛，看看哪一组冋答的乂整齐乂准确。好！第一组的先来。把式子和答案一起念。（六组回答完）同学们都答的很快很准确，老师都评不出哪组才是最棒的，所以大家

3、都是最棒的，我给每个组都加一分。（2分钟左右）②刚才的口算题太简单了，难不倒同学们，接下来我们来难一点的比赛，这次考的是小组之间的合作，笔算和口述能力。听清楚要求：老师这里有三个式子,两个小组派各派一个代表合作完成一个式了，一个代表到黑板写出计算的方法过程，另一个代表就说清算理。先写，写完了就举手，并站好。由老师來问另一个同学算理是什么？看看哪一组写的又快，说的又好！（拿出三个式子分别标明123,分别是23X37=85119X36=68445X12=540贴到黑板上。）给优胜组加分（6分钟左右）（二、）展示新内容。通过比赛，可以看出我们班的同学都很认真的复习了！很好，接下來

4、我们就要学习新的内容，上个星期老师叫你们预习了笔算乘法，我相信同学们也都预习了，在这里就不检查了。今天我们就来学习一下笔算乘法。板书：笔算乘法。（三、）体验学习。（20分钟）①同学们请把导学案打开，翻到第6页。我们先來看下这节课我们的学习任务是什么。（念导学案：我们的任务是要理解三位数乘两位数的算理，明白积的对位方法，能够正确的计算）老师想找个人来告诉同学我们该怎么学？（根据同学们已掌握的两位数乘两位数的笔算方法来学习三位数乘两位数的计算方法）（请学生读导学案，并给与鼓励，声音很响亮，读的很流利顺畅，老师想给他加一分）（1分钟）②（出示小黑板）老师这里有一块小黑板，请同学们

5、看到小黑板，老师也想请一个同学來把题目读一下。其他的同学仔细的听他读，弄清题目的意思。（生读完）听清题口了没有？好！现在小组交流一下，把你知道的条件和问题写在导学案的笫6页体验学习下面，然后列出式子。（3分钟左右）③请一个同学说说你是怎样列式子的？145X12二为什么要用145X12呢？（生答）还有同学有不同的方法吗？（应该没有）看來同学们都是这样列的。式子呢！我们已经列出來了，但是145X12的结果是多少呢？我们先来看一下这个式子和我们以前学过的笔算乘法有什么不一样？（谁能说说）（2分钟左右）④以前学的是两位数乘两位数或者是三位数乘一位数，而这个式子是三位数乘两位数，比以

6、前多了一位数。那么，同学们，你们述会计算吗？好！自己先试算一卜，再与小组交流。会算的同学把你的算法算理告诉不会算的同学，让他们也会算。然后把你的算法和和其他同学的算法写在导学案上。（3分钟左右）②（汇报交流结果）好！哪一组交流出结果了，请举手让老师看一下？（请一个组汇报结果）边答边板书（在写145x12竖式时，问学生该如何对位，即12的位置要写在哪里？2对哪里，1对哪里？）预计三种:145x12145x10=1450140x12=1680290145x2=29012x5=601451450+290=17401680+60=17401740（答完）其他组还有不同的方法吗？（可

7、能没有）好！我们来看一下这儿种方法。先来看第一种，是用竖式计算。谁能说说它的算理（学生说老师总结）（注意对位,书写对位，积的对位，得数的对位）？（先用12个位上的2X145=290,290末尾的0和个位对齐，再用12十位上的1X145=145,145末尾上的5和十位对齐，即对齐914o最后加起来，个位上的0照写，十位上的9+5=14进1。百位上的2+4再加1二7。千位上是1,所以答案是1740）再来看第二种是分步的,（先用145X10=1450,再用145X2=290,最后1450+290=1740）第三和第二是一