三上笔算乘法教案优秀范文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三上笔算乘法教案优秀范文16此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三上笔算乘法教案优秀范文16此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三上笔算乘法教案优秀范文16此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三上笔算乘法教案优秀范文16此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于

2、教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢，下面是初心范文网编辑为大家收集了三上笔算乘法教案，希望你们能喜欢，　　三上笔算乘法教案优秀范文一　　教学内容：　　两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算　　教学目标：　　1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。　　2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，　　3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。　　4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。　　5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯　　教学重点：　　掌握整数

3、乘法的口算方法。　　教学难点：　　培养学生养成认真思考的良好学习习惯。　　教具准备：　　图片、题卡。　　教学过程：　　一、创设情境：　　1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片)　　2、你还知道其他交通工具的速度吗?　　二、探究新知：　　1、出示例1　　人骑自行车1小时约行16千米。　　特快列车1小时约行160千米。　　1)人骑自行车3小时可以行多少千米?　　提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?　　小组交流讨论。小组汇报　　问：30小时行多少千米?　　练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=　　2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式　　提

4、问：计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。组织学生汇报交流。　　比较两种方法，你认为哪种方法简便?　　练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=　　口算乘法的方法是什么?　　师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。　　板书课题：口算乘法　　三、巩固新知　　1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。　　2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。　　3、练习六第4题和第5题口算练习(略)　　四、总结：今天你学会了什么?　　五、作业：第48页6--9。　　三上笔算乘法教案优秀范文二　　教学目标　　知识与技能　　1.使学生理

5、解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。　　2.16此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。　　过程与方法　　使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。　　情感态度与价值观　　感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。　　教学重难点　　教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。　　教学难点:培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。　　教学工具　　多媒体课件　　教

6、学过程　　一、引入　　(一)复习导入　　口算：　　6×4=248×9=729×3=277×8=566×7=4216此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。9×9=81　　并说一说你用的是哪句口诀。　　我来问，你来答。　　指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。　　目的就是为了锻炼学生口算能力。　　师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。　　板书课题：口算多位数乘一位数　　(二)创设情境，探究新知(出示教材56页主题图)　　问：“同学们，喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一玩。”　　出示问题：1.仔细观察，你获得了哪些信息?　

7、　2.你能提出用乘法解决的数学问题吗?　　学生合作交流并回答。　　二、学习例1　　出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱?　　(一)指名读题，并问：“要想解决这个问题，怎样列式?”　　学生讨论交流，汇报算法：　　①每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是20+20+20=60。　　②20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，是6个十，就是60.　　(二)引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。　　师