初中七年级生物下册第3单元第3章第2节物质运输的器官(第2课时)名师精选教案2(新版)济南版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯物质运输的器官教学目标：知识目标：课前准备：观察心脏结构的实验用具、挂图。教学过程：教学环节及时间教师活动学生活动设计意图安排1.人体内血管有哪些类型呢？2.三种血管的各自特点分别是什么？复习、归纳旧复习提问对上节课内容复习、归纳，（3分钟）知，为学习新（管壁、官腔、血流速度等）并巩固记忆。知作铺垫。情景问题：猜谜语——四个小房结构巧，拳引出课题。通创设情境，头大小似红桃，日日夜夜泵血忙，时时刻刻咚过活动，调动导入新课咚跳，谜

2、底是什么？学生积极回答：心脏学生的积极（2分钟）导入语：我们同学真聪明，可见心脏日日夜夜性，激发学生不知疲倦的为我们运输物质。那么心脏的结构的学习欲望，1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯是怎样的呢？心脏的跳动从而引入新过程又是怎么样的呢？课。我们这节课学习《心脏》（板书课题）要求学生把右手放到左胸，有什么感觉?并展示图片让学生观察心脏的位置，形状和大小。结合图示思考回答：感受自己心脏的跳动，初心脏位于胸腔中部，稍偏左步了解心脏自主学习下方，两肺之间。形状像桃

3、的位置、形状合作探究子，大致和本人的拳头那么大小，获得了（22分钟）大。感性认识。过渡：心脏为什么能不停的跳动？这与它的结构有关。现在我们一起认识心脏的结构。活动：观察心脏的结构每组的解剖盘中有一个羊的心脏，根据实验步骤观察心脏的结构。（按实验要求，规范操作。第一二步，引导学生自己完成。第三步，老师示范一步学生操作各小组组长分配任务，依一步，再让学生自主观察探究。第四步，在老据实验步骤进行实验，并师的引导下，学生上台演示。）记录实验现象。实验步骤：通过实验观1.每组同学明确分工，合作实验。实验完成后，每组的发言察羊的心

4、脏，2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2．将动物的心脏放在解剖盘中，用手捏一捏人汇报实验结果：心室壁心房壁和心室壁，感觉心房壁心室壁的厚薄。比心房壁厚，左心室壁最3．用解剖刀把羊的心脏纵向切开，并把心脏厚。放在盛有清水的培养皿中。培养学生基本的实验操作技能。（1）用肉眼观察心脏的内部结构，你发现心实验完成并观察图片后，脏内有几个腔？对照课本52页图，说出它们每组实验发言人汇报实验的名字。结果：（1）四个腔，分别为左心利用手捏心房、左心室、右心房、右心室壁，

5、心房室。壁，结合课本（2）心房与心房之间，心上图帮助学室与心室之间是不相通的，生理解心脏他们有肌肉壁隔开，可防止的心房壁与血液混合。心室壁的区（3）生1：有主动脉,与左别。心室相通。（2）两个心房之间是否想通？两个心室之间生2：有肺动脉,与右引导学生观是否相通？心室相通。看彩图，使学（3）与心脏相连的血管有哪些？这些血管分生3：有肺静脉,与左生了解心脏别与心脏的哪一个腔相通？心房相通。分为四个腔，生4：有上、下腔静脉,左心房与肺与右心房相通静脉相连，右4.让其中一组派一个代表选择一个于心脏相心房与上、下连的大血管向内注

6、水，观察水流出的位置，另选其他血管重复上述过程。腔静脉相连，（1）同学们认真观察，有何发现？左心室与主（2）同学们回答的很好，那为什么会出现这动脉相连，右种现象呢？生1.从肺静脉注水，水会从心室与肺动出示房室瓣，动脉瓣示意图。主动脉流出。脉相连，培养生2.如果从肺动脉或者主学生的自学3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【提出问题】（1）心脏内有几种瓣膜，它们位于哪里？（2）瓣膜有什么作用？小结：上房（揭瓦入地）下室，左右房室不相通,房连静脉室连动,静房室动不倒

7、流过渡：通过以上的学习我们知道了心脏的结构，那么心脏跳动一次它的过程是怎么样的呢？一分钟心脏可以跳动多少次呢？指导学生阅读教材，观察图3.3-11心脏收缩舒张示意图。（1）现在请同学们观察心脏收缩和舒张情况，并描述心脏跳动的过程（2）同学们再用手按在腕部桡动脉位置，数一数在一分钟内你的脉搏（心跳）次数是多少？动脉注水，水还会从肺动脉能力。或者主动脉流出来。通过老师引导，学生自己做实验，使学学生认真观察图片生真正理解房室瓣、动脉瓣的作用。生1.有动脉瓣，位于心室与动脉之间，有防止血液从动脉倒流回心室的作用。通过小结，用

8、生2.还有房室瓣，位于心房最简短的几与心室之间，有防止血液从句话，总结出心室倒流回心房的作用。心脏的结构特点，有利于学生巩固记忆。生1：两心房收缩时，两心室舒张；两心室收缩时，两心房舒张，它们交替进行。生2：不对。两心房和两心室可以同时舒张。使学生通过生1：85次。阅读课文及生2：72次。课文中的简生3：78次。图，学会将4⋯⋯⋯