六年级语文上册第二单元7.《船长》第二课时.docx

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1、明德学校电子备课教案模板投放日期：2013年9月24号教学内容7船（第二）主人授人赵丽红集体成1.能正确、流利、有感情地朗文。2.理解文内容，感悟哈威船在四次命令中所表出来的危不惧、沉着果敢、定指、以身殉的高尚品和忠于守、教学目先人后己、弱小的做人之道。3.有感情地朗文，背“哈威船巍然屹立在他的船位上⋯⋯他又一次运用了成一名英雄的利”。4.学通人物的言和行来表人物品的写法。教学重点理解文。背文片段理解文内容，感悟哈威船在四次命令中所表出来的危教学点不惧、沉着果敢、定指、以身殉的高尚品和忠于守、先人后己、弱小的做人之道突破点主要学生与文本充分的，把的主教学生，从人物的策略几次命令入手，从人群的

2、化入手，感悟理解前准集体研文内容主初稿集体意个性化内容一、复入1、渡：在可怕的灾降到“曼底”号上，人都惊慌失措。，船哈威履行起了自己的——迅速大家自救。果如何呢？二、学文“救援”部分1、同学自由朗文，好后思考，哈威船在自救的程中，一共下了几次命令？每次都是在什么情况下出的？可以划划*船赶解注注。开救生艇的2、交流：哈威船在自救的程中，索。大家一一共下了几次命令？（4次）蜂了上去，3、投影出示四次命令：些儿把小艇1（1）哈威船站在指台上，大声吼道：“大弄翻了。奥克家安静，注意听命令！把救生艇放下去。女先勒大副和三名走，其它乘客跟上船断后。必把６０人全部二副拼命持救出去！”秩序，但整个（2）“每

3、个人都到小艇上去。奥克勒大副，人群直像你的手在？”“在，船。”“哪个男人敢了似的，乱得走在女人前面，你就开打死他！”不可开交。（3）“快救克莱芒！”*大家沉默了，（4）“作再快点！”没有一个人4、在四次命令中，你留下印象最深的命令抗他的意志，是什么？人感到有个（1）放大投影第二次命令：“每个人都到小大的灵魂出艇上去。奥克勒大副，你的手在？”“在，在他的上船。”“哪个男人敢走在女人前面，你就开空。⋯⋯救援打死他！”工作行得井：什么个命令你的印象最深？（他在救然有序，几乎人居然下令开人！）没有生什么：哈威船什么下的命令？（比两争或斗殴。次下令后的不同情景。）追：“大家沉默了，没有一个人抗他的意志

4、”，就是因“哪个男a、船道：人敢走在女人前面，你就开打死他！”的威“能持多作用？少分出示黑暗中哈威与洛克机械和奥克勒大副？”“20分短有力的，学生行朗交流：。”“上定了大家的情：大家享有了知情了。”，就不会逃生而拼命，只要有序撤离，大家的生命都有保障。b、“每个人都到小艇上去。”大家内心得到了安慰。尽管前面他也“必把60人全部救出去！”但会相信呢？在不一了，有了20分作保，大家不一蜂了上去，直像了似的。c、“哪个男人敢走在女人前面，你就开打死句要充分他！”的，理解（2）第22自然段，思考：人什么感到感悟。是他不有个大的灵魂出在他的上空？自己的安5、渡：从第二次命令中，我出了哈危，自肺腑威船危

5、不乱，富有略，沉着定，指有的要将生的希方，那么第三次命令中我又能出什么呢？望留人！（1）第一次：是他的a理解什么“吼”？出“吼”的味道。，也是他的b“女先走，其它乘客跟上，船断后。”做人之道！）（关心女，关心乘客，并且要求船尽力尽，做到先人后己。）似乎有些不近人情，但大家都可以接受：前提条件是有了20分作保，作男人，有任，有，保女与儿童个弱群体作出一定的牲！更何况，女与儿童中也有他的妻子儿女！不少男人拼命正是了自己的妻子儿女！独身的男人呢，也受到了律的束（敢走在女人前面，就会被开打死），他不敢了。大的灵魂意思：船危不乱，富有略，沉着定，指有方，能救大家于突如其来的灾之中，所以大家都从心底里

6、升2c“必须把６０人全部救出去！”腾起崇敬之（2）第二次：情，他就成了为什么要“快救克莱芒”？理解他关心孩子的出现在大家上品质。联系上文“妇女先走”，可以看出他爱护、空的“伟大的关心弱小的为人之道。灵魂”了。（3）第三次：“动作再快点！”他关心每一个人，在与死神抢他关心每一个时间争速度。人，在与死神6、完整地朗读第3—28自然段，体会哈尔威船抢时间争速长的做人之道。度。三、学习课文“殉职”部分1、配乐，范读最后两个自然段总结：2、船长就要被无情的大海吞没，望着这尊黑色在一场突如其的雕像，在“玛丽号”上，得救的人们心潮就如来的灾难面这波涛汹涌的大海，有多少话要对船长深情地诉前，人们慌乱说啊!不

7、堪，哈尔威（自由选择下题中的任一个角色）船长巍然屹立A一位怀抱婴儿的妇女说：“船长啊，船长，。”-在舰桥上，临危不乱，沉着B还是个孩子的水手克莱芒说：“船长啊，船镇定地组织指长，。”挥救工作，果C透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊徐徐沉入大敢地下达命海的黑色雕像，我想对船长说：“。”令，把自己的3、配乐，深情地朗读最后两个自然段。生死置之度4、学生练习在感情地背诵。外，从而以身5、指名试背。殉职，谱写了四、学习一