《太阳》优质教学设计.docx

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1、《太阳》优质教学设计《太阳》教学设计学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学过程导入课题，激发阅读兴趣(1)、课件出示课文第一段前两句(学生自由读)(2)、说一说：这段话主要讲了什么故事?(指名说)师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文《太

2、阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢?2、初读课文，整体感知(1)、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多第1页拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。(2)、学生按要求自读。(3)、汇报交流自读情况：①、课件出示：(指名读开小火车读)摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。(4)、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识?教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切

3、关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。学习课文(l-3自然段)(1)、学生默读课文l-3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点?(2)、学生汇报交流。①、交流“远”的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大家听。“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果第2页步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”b、比较：“太阳离我们很远很远。”c、师：这样写好吗?为什么?(引导学生发现通过数字来进行具体说明，这

4、些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解)(板书：列数字举例子)d、指导朗读第一自然段②、交流“大”、“热”的特点：(学生在学习小组内交流)a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”(作比较列数字)b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。(打比方)c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。”(列数字)小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。

5、我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢?第3页4、学文第8自然段(1)：文中哪句写出了太阳与我密切的关系?出示：一句，没有太阳，就没有我个美可的世界。(指名)(2)交流：从句中你懂了什么?：可，我世界上的一切都是太阳来的。也就是，太阳和我的关系非常密切。5、学4-7自然段1.默4-7自然段，思考：太阳我来了什么?2、在学小内交流、自情况。3、代表交流。(l)文是从太阳同植物、同人生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系几方面来太阳和人的关系非常密切的。①第四自然段太阳和植物及人生

6、活的密切关系。太阳与植物的关系是从正反两方面行明的：“如果有了太阳⋯⋯、如果没有太阳⋯⋯”太阳与人生活的关系是从吃的、穿的、的三个方面例行明的。②第五、六自然段太阳和气象的关系，是通云、雨、雪、的形成来明的。第4页③第七自然段了太阳和防治疾病的关系。④第八自然段起来太阳和人的关系。是从正反两方面来明的。第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。是从正面。第二句“如果没有太阳⋯⋯自然也不会有人”。是从反面。在从正反两个方面的基上，又把上面所有的内容一句：“没有太阳，就没有我个美可的世界。”(系自己的生活，“没有太阳，就没有我个美可的世界。”

7、的理解。)6、全文《太阳》篇文集中介了有关太阳的知，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体的。通一的学，我知道了列数字、作比、打比方等明事物的方法。7、巩固字、指写(1)四个人的小内交流，你是怎本生字的。(2)教重点指“”“蔬”等字的写。(3)写。8、作：第5页(1).背诵自己喜欢的段落。(必须背诵最后一段)(2).课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。第6页