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1、《太阳》教学设计教学目标：1、学习生字，会写其中的5个，学习一个新笔画：竖折2、有感情地朗读课文，激发热爱大自然的情感3、理解课文内容，明确意境教学重点：学习生字并正确书写其中的5个，学会一个新笔画教学难点：理解诗意，感受大自然的美，激发热爱大自然的情感一、导入新课 1、同学们，老师为大家播放一首儿歌，会的同学可以跟着唱。小朋友们唱得真好，谁知道这首歌叫什么名字。（学生说出歌名） 今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，请同学们伸出你们的小手，和老师一起板书课题。（引出课题、速度慢一点，板出课题） 2、 大家齐读课题，说一说你是
2、怎么记住这两个字的？3、太阳从哪升起？对!东方。请同学们看图，太阳都从什么地方升起来了？（同学们看图片,太阳在什么地方?怎么出来的?对,大海上,我们可以这样说(大海上，太阳从水里跳出来),接着来看,(草原上，太阳从草里冒出来)，不错,再来看,又在哪啊!让我们来听听,(森林里，太阳是鸟儿唱出来的)，那这张呢?山村里，太阳是雄鸡叫出来的。（二）初读诗歌，自主识字1、那课文是怎么说的呢？请同学们把书打到22页，拿起书，身子坐正.老师先给大家读一遍，看看你有不认识的字吗？2、自己试着读一读，读到哪小手就指到哪。注意:左手扶书，右手指读。2、谁能来读一
3、读了？（指名读）3、字条中10多个生字宝宝都在这里面呢，你都认识了吗？同桌互读，读得好你就夸夸他，他不会你就帮帮他。二、识字同学们课文读的很棒,现在老师考一考大家,看看你们生字掌握的怎么样，今天谁来带领大家学习生字？2、小老师带领学习生字太阳大海水里草原森林草里鸟儿山村雄鸡出来美丽世界照出来跳出来唱出来叫出来小老师:今天我来带领大家学习生字,请大家先跟我读一遍(小老师带读词语)小老师:谁能带领大家读一读?(一人带领读一行)小老师:请同学们齐读词语.这些生字宝宝很淘气,他们跑出来你们还认识它们吗?(出示本节课会认会写的生字)我们来玩个游戏吧！读
4、生字扩词小老师:生字我们会读了,我们能不能用一用他们呢?(生找反义词、用词语说话)小老师：生字新词大家掌握的不错，希望大家这节课有更好的表现！四）学习交流1、生字新词掌握的不错，把生字带到课文中，是不是把课文读得更好了！（1）同学们先自己读一读（2）接下来咱们师生对读看你们读得怎么样,老师读前半句,你们读后半句（3）、男女生对读像刚才和老师对读一样,先男生读地点,然后女生读地点,看看谁读的更棒呢!2、同学们读的很棒！那老师想问问大家：太阳都是从哪里出来的呢?从文中找出答案。(1)大海上，太阳是从水里跳出来的。(板书跳)，多美的海上日出啊!那谁
5、能美美的读一读？草原上，太阳是从草里冒出来的。森林里，太阳是鸟儿唱出来的。太阳暖暖的照着大地,森林里的小动物们都睡醒了,森林一片生机，那让我们读出森林的生机勃勃山村里，太阳是雄鸡叫出来的。3、同学们，你们喜欢太阳吗?说一说你为什么喜欢太阳（因为美丽的世界是太阳照出来的）出示图片4、小结：对啊!正是有了太阳，我们的世界才美丽、明亮、充满生机，让我们再一次齐读最后两句话。看看这首小诗这几个字用得多好？（跳、冒、唱、叫、照，）聪明的你们看到这几个字就能说出太阳从哪是怎么升起来的了？我们看板书,试着说一说太阳是怎么出来的?（领着学生试着背诵课文）5、
6、你们太棒了!这不都会背了嘛!你们快试一试，是不是能背诵下来了？老师给大家配乐，谁想来试试？7、太棒了！那我们来看“跳、冒、唱、叫”这些字都是表示动作的，写出了不同的地方太阳是怎么出来的，现在你也来做小诗人，也能填写恰当的动词，续编儿歌。沙漠中，太阳是________教室里，太阳是________———，太阳是———五）学习写字同学们太了不起了，课文我们都会背了，还当了小诗人，那我们一起看看本节课要求会写的生字吧，我们先来学习一个新笔画（竖折，注意是一笔写好的），我们看看哪个字用到了竖折，对了山和出。山：竖竖折竖先中间后两边，竖要长一点写在竖中
7、线上出：竖折、长竖、短竖，第一个竖折落在横中线上，长竖写在竖中线上，要写直同学们记住笔顺描一个写一个，我们再来看看左右结构的字都有哪些（从，叫）师范“从‘’字，谁来指导老师写，“人”做偏旁的时候最后一笔是点，左右结构的字要写的左窄右宽，才能写漂亮。其它的字大家按照老师刚刚说的自己写一写。师：同学们太棒了！老师要奖励你们一首小诗歌为你们一定会喜欢的！七）主题阅读“太阳公公起得早”太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉。爬上窗口瞧一瞧，咦？宝宝不见了！宝宝正在院子里，一二一二做早操。1、师领读2、谁能读一读3、从这首儿歌中你知道了什么？（太阳公公起的很早
8、叫小朋友起床，小朋友起的也很早）对啊，我们要养成好习惯，早睡早起。大家齐读儿歌（八）总结：同学们这节课表现的很棒，我们不仅会读太阳，而且还当了小诗人，你们很棒！（九
