人教版初一语文上册15秋天的怀念.docx

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1、15、秋天的怀念第二课时教学设计知识与技能:1、抓住文本中人物的细节描写,,让学生走进母子的内心世界。2、抓住“好好儿活”,体会"母亲"深沉的爱和无私的关怀,体会儿子因母爱而获得直面苦难的勇气。过程与方法:学生为主导,教师为引导的教学模式,主要以老师提出问题,学生分析问题,共同解决问题为主情感态度价值观:教育学生要感悟生活,热爱生活教学过程:一、复习巩固,披情入文。1、这堂课,就让我们继续走进秋天,走进秋天的怀念。让我们深沉一些,深情一点齐读课题吧。2、教师引读课文一二两个自然段内容。二、研读文本,感受形象。(一)、母亲是怎样让孩子懂得要好好活的呢?请同学们默读课文3――6自然段

2、,找一找,哪些语句让你感受母亲对儿女的一片深情,用横线画出来。注意重点字词甚至标点细细体会,批注在旁边。(二)汇报交流教师:好,每个同学都有了自己的圈、点,甚至是批注,说明大家都有了自己的体会,这是最珍贵的。我们来交流一下,你从哪里读出了母爱。先读句子,再说体会。1、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。母亲“挡”住了什么?还想挡住什么?刘禹锡说过:“自古逢秋悲寂寥”。古人如此,现代人也一样。每逢秋天就容易触发伤感情怀,何况当时的史铁生是一个瘫痪的21岁的

3、小伙子,他不能跑,不能做自己想坐的事情。怎能不悲观失落呢?母亲这一挡,挡出了一片爱子之心呐!指导有感情朗读这句话。2、我的回答让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“喜出望外”什么意思?生活中你何时会喜出望外?师生分角色朗读母子对话内容,感受母亲的喜出望外。3、对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。“跑”和“踩”这两个字有什么特点?你还能说出像这样的带有足字旁的字吗?小结:同学们,我们说出了这一串带有足字旁的字,可如今,这些动作,儿子都不能做了,所以,这些字眼也成了母亲最最忌讳的。母亲得有多小心,多谨慎呀!4、别人告诉我,她昏迷前的最后一句

4、话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿⋯⋯”母没有完的是什么呀?你能替她完?5、小:同学你看,母就是些看似平常的点点滴滴,作者在文章当中没有一直接写出“母”两个字,但是却我感受到母无不在。作者就是抓住了些,写得多,多神啊!(三)体会作者明白的“好好儿活”1、出示句子:“黄色的花淡雅,白色的花高,紫色的花烈而深沉,洒洒,秋中正开得漫。”2、合句,想一想,作者究竟明白了怎好好儿活呢?3、着各自的体会再句。三、拓展,感受母。1、篇文章是史生在母去世七年后写下的,你想一想,我的位作家握着手中的笔,当会着怎的心情,写下些文字的呢?2、看作者在母去世后写下的泪的文字:在我的一篇小表的候

5、,在我的小第一次的那些日子里,我真是多么希望我的母活着。我又不能在家里呆了,又整天整天独自跑到地去,心里是没没尾的沉郁和哀怨,走遍整个园子却怎么也想不通:母什么就不能再多活两年?什么在她儿子就快要碰撞开一条路的候,她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是了替儿子担,却不分享我的一点点快?她匆匆离我去才只有49呀!---------《我?地坛?母亲》同学们,母亲就这样悄悄地走了。一朝分别,竟成诀别!“我”不知道,母亲常常疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉;“我”不知道,母亲曾大口大口地吐着鲜血;“我”不知道,母亲是带着深深的遗憾永远地走了!有多少爱可以重来?有多少爱可以弥补?她出去了,就再

6、也没有回来。让我们带上深深的思念和愧疚读最后一个自然段。四、总结全文,升华情感。1、这就是母亲呐,她就是带着这样的牵挂离开的。她的一对一儿女读懂了她的话。你们看(课件出示最后一段)在史铁生的面前,这是一个何等绚丽的秋天!谁来读读这段话?2、让我们看这段文字,又是秋天,是哪个秋天啊?这个秋天里,母亲已经不在了。同学们,看着这满眼烂漫的菊花,史铁生怎能不怀念起自己的母亲?谁带上这份怀念之情,来读读这段话?又是秋天,这还是哪个秋天?这是史铁生获得新生的那个秋天。让我们也一起带上对生活的热爱,带着一份昂扬和激情,再读这一段。3、同学们,在这个秋天里,史铁生还会捶打自己的双腿诅咒命运吗?还

7、会把手中的东西摔向四周的墙壁吗?还会砸碎面前的玻璃吗?你看到的是怎样的一个史铁生?是啊,我们看到的再也不是那个因双腿瘫痪而自暴自弃的史铁生了。史铁生用你们刚才说的快乐、自信、坚强告慰了母亲,他活出了属于自己的——母亲的那句“好好儿活”也是永远铭刻在他内心深处的——五、拓展延伸1、有感情朗读课文,背诵第七自然段。2、结合你对史铁生的了解及今天你在课堂上的所学,把这篇课文讲述给你的父母听,一定要说说自己学后的感受。3、回顾母亲爱你的点点滴滴的细节写一篇习作,体裁不限但一定要表达出自己

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