人教版初三语文下册我爱着土地.docx

《人教版初三语文下册我爱着土地.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、13.我爱这土地教学目标知识与能力使学生了解新诗的特点。过程与方法通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。情感、态度与价值观引导学生体验新诗的意境及思想内容；品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。教学重难点重点在学生背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。难点结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。教学准备多媒体课件教学过程第2课时（一）复习上节课内容作者的介绍、诗歌的节奏及朗读的情感等导入课文。（二）学生齐读本诗，进一步熟悉诗的内容，并分析结构。第一节：以鸟生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的爱。第二节：运用设问

2、，直抒胸臆。（三）学生品读诗歌，提出问题分析诗的形象。问题情景设计如下：1诗歌往往运用象征等写作手法来描绘其塑造的形象，诗的形象又寄予了作者的思想感情，我们阅读诗歌，要善于发现问题。谁提出的问题越多越具有代表意义，谁对诗歌的理解就越深刻。2可能出现的问题：（1）鸟是怎样歌唱的？它歌唱的内容是什么？（2）土地为什么被暴风雨所打击？河流为什么悲愤？风被什么激怒？（3）林间无比温柔的黎明又代表什么？（4）诗人为什么写“我死了。”？（5）诗的第一节有什么特点？（6）诗的第一节的破折号起何作用？能否去掉？（7）诗的第二节有什么特点和作用？（四）教

3、师鼓励、引导学生回答自己提出的问题。引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。引导落在诗歌的象征意义和诗歌所抒发的思想感情上。教师以服务者身份参加，对学生鼓励的方式要富有变化性。教师明确：1诗中的象征意义：土地是养育中华民族的祖国大地的象征；河流与风是中国人民不屈不挠反抗精神的象征；黎明是充满生机与希望的解放区的象征。2诗的第一节以鸟生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的挚爱，为第二节作渲染铺垫；第二节直抒胸臆，表达诗人对土地的眷念和为祖国献身的愿望。（五）学生自行总结本节课的收获与疑问（每小组选一人，班上交流。）注意被传诵的名句：“为什么我

4、的眼里长含泪水？因为我对这土地爱的深沉。”（六）请学生谈本诗的特点教师明确：1诗歌的意象及其内涵。2抒情方式的巧妙。（把“我”虚拟成一只鸟）。3富有弹性的语言。（七）布置作业。学会比较阅读。做课后练习题四。板书设计我爱这土地艾青鸟--------------歌我--------------唱-----------虚拟黎明（土地死（在土地）-----------羽毛（烂在地河流风）里）泪--------------爱（土地）-----------眷恋土地献身祖国