语文人教版九年级下册《我爱着土地》教学设计

《语文人教版九年级下册《我爱着土地》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《我爱这土地》教学设计》1.        教学目标1.          了解有关艾青的文学常识以及本诗的写作背景。2.          把握诗歌形象，学习象征手法，品味诗歌富有表现力的语言。3.          感受和体验作者深沉的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观。4.          正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌，并发散思维，进行简单的诗歌创作。2.        教学内容本篇课文属于中学阶段人民教育出版社出版的，九年级下册语文课本第一单元第一课的内容。学习此诗不仅仅是学习几个生词，更重要的是希望学生能掌握学习诗歌的门径，为后面几首诗的学习打下基础，因

2、此，本首诗将分两个课时着重分析。本课的教学是在七、八年级的诗歌学习的基础上，对学生提出更高的鉴赏要求，并提出了一些形式上的要求，如掌握本诗的象征手法。诗是文学的最高形式，学习优秀的诗歌可以陶冶情操，培养学生的审美能力。本诗是艾青在抗战初期写的，充满了深沉而热烈的爱国情怀。另外，也希望学生通过对本诗的学习，初步培养诗歌创作能力。3.        学情分析九年级学生经过将近三年的初中学习，掌握了常用的修辞手法和表现手法，也学习欣赏了不少的诗歌，对诗歌有了一定理解感悟能力，具备了一定的分析能力，能够较好地理解诗歌，并且在语言文字功底上也有了一定积累，适宜进行简单的诗歌写作。但是

3、，学生对贯穿全诗的象征手法还是比较陌生的，其意象的象征意义需要深入细致的分析，又由于学生缺乏对时代背景的了解，因此还是存在着难度。4.        教学方法、教学过程与环节设计1.        教学思路第一课时1)      介绍作家生平和本诗写作背景。2)      导入新课。3)      由同学按感觉先划分诗的节奏，然后老师再纠正，教给大家朗读要领，之后全班朗读，让同学们进入诗歌的意境。4)      在同学们熟悉诗歌的基础上，将学生分组进行讨论分析诗歌，再以小组为单位轮流发表意见，最后由老师整合做总结。第二课时1)        通过问题的形式具体分析关键诗句及

4、意象的象征意义，分析作品的艺术特色。2)        引导学生得出诗歌主旨和作者所表达的思想感情，通过播放爱国小短片或爱国歌曲激发同学们的爱国热情3)        最后简述诗歌创作，欣赏几首诗歌，鼓励同学们课后进行创作。2.        教学重点1)      朗读诗歌2)      理解关键词和关键句3)      得出作者的思想感情和本诗的主旨。3.        教学难点1)      诗歌描写对象的象征意义。2)      象征表现手法的运用。4.        教学方法1)        朗读教学法2)        讨论法3)        欣赏探究法5.

5、        教学手段本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生合作探究，教师指导点拨，师生共同学习的策略。为了达到课堂的最佳效果，在教学过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维，培养学生的自主性。并且我还利用网络信息资源，增加了视频和音频的教学，增强了直观性，趣味性。6.        教学环节第一课时1)        介绍作家生平和本诗写作背景作家生平：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。1929年赴法国学习绘画，并开始写诗。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。1932年回国，在上海参加了“中国左翼

6、美术家联盟”。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职，其作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对农民有着儿子般的深情，长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。写作背景：本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区

7、，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。2)        导入新课土地，自古以来便是众多诗人饱含深情歌颂的对象。中国作为一个历史悠久的农业社会，土地孕育了千千万万的劳动人民，土地也就成了国家的象征。首先，我们先来回忆一下我们曾经学过的表达爱国主义感情的诗文名句。例如：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥）“王师北定中原日，家祭