2011上学年教学计划-2011226-林小鸽.pdf

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1、2010学年第二学期教学计划乐清外国语学校林小鸽2011年2月26日一、教材理念目标：实施美术新课程和新教材，目的是改变美术教师教的方式和学生的学习方式，从而改变教师和学生的生活方式，使师生双方体验到在美术教学活动过程中的生命意义，促进教师和学生共同发展。二、学生知识现状分析：我本学期所担任的是五、六年级学生的美术课程：该年段学生能积极参与课堂，气氛活跃和谐。学生能在教师的引导下，自主发现学习要点，解决学习难点，学习兴趣较浓厚，体验活动积极，作业效果较好。在以往的学习中，他们接触了儿童画、剪纸、线描画、水粉等学习课程，在不断的

2、学习过程中，一大部分同学掌握的很好，极少数同学还是欠缺对美术的学习兴趣。三、教学内容课时安排：五年级课题学习领域课时数月份待定(大部分为教造型.表现学期课时的20％材内容)按学生进度来循待定(资料收集)设计.应用学期课时的40％环安排学习内容待定(网络资料)欣赏.评述学期课时的40％六年级课题学习领域课时数月份待定(资料收集)设计.应用学期课时的30％待定(大部分为教造型.表现学期课时的20％按学生进度来循材内容)环安排学习内容待定(网络资料)欣赏.评述学期课时的50％美术兴趣组课题学习领域课时数月份待定(资料收集)命题绘画每

3、星期兴趣课2010第二学期四、学期计划教学：（1）探究探究是一种刨根问底式的追究，是一种寻求论点、论据的艰难拔涉。但探究决不是钻牛角尖，更不是标新立异，它必须在科学的态度、严谨的思维、执着的精神的引领下进行。如《剪纸》课，收集我国陕西、南方的、欧洲的等不同地域、不同时期、不同表现风格的作品进行展示，组织学生观察、评议。问题设计：不同的作品表现出题材内容有什么不同？它说明了什么？作品中的形象与真实的有什么不同？不同地域所表现技法分别有什么特点？为什么会产生这个现象？（2）质疑：质：乃询问、责问疑：不能确定，不能解决的疑问。质疑，

4、即询问不能确定、不能解决的问题。在美术课堂教学过程中，质疑应该存在于各种环节，蕴涵在整个学习与教学过程的始终，也就是说整个教学过程实际上就是一个质疑流程。美术学习的最大困惑，恰恰在于学生不会发问。学生看得懂作品的内容、线条、色彩等，但说不出为什么；学生听得懂课，却问不出问题。艺术来源于生活又高于生活，摄影《开国大典》与油画《开国大典》的作品比较，两者的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这一事件，艺术家能创造出这样的作品吗？它说明了什么？油画中的天安门与现实中的天安门有什么不同？两张作品相比，哪张图中的毛主席像更突出？油

5、画中是运用什么方法突出毛主席形象的？油画中的菊花，旨在表现什么？（3）反思反思是教师对审美问题，教学问题的一些理性思考。·审美反思：如对美术作品是有多样样性及求异特点的认识和表现·教学反思：这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同，它往往不是一个人独处放松和回忆漫想，而是一种需要认真思索及作极大努力的过程，而且常常需要教师合作进行。另外，反思不单单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的审视、分析和解决问题的活动。《美术》新教材的使用，让许多教师感到难以适应，知识的综合性、发散性及多种材料的应用性等给许多中小学教师提出了

6、挑战。要形成积极的心理定势。（4）创新创新是一种独特的思维品质，又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。创新不是“标新立异”，应该是对传统的、理性的、科学的质疑与反思，并根据科学的分析和推理得出结论。五、教学业务发展目标：1、本学期提高教学质量的措施与方法：（1）、深刻认识到每个孩子的个性发展，对待每个孩子要用不同的方式和要求，技能好的我们讲究造型表现，技能欠佳的我们注重欣赏评价，动手能力突出的我们培养设计应用。（2）、在作品要求上我们还是依旧保持上学期的作风，对绘画技巧比较好的学生，除要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有

7、意趣之外，还要求他们能将自己的生活和学习融合在每一次创作中。（3）、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。（4）、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。（5）、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。（6）、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。（7）、利用画展和美术比赛，调动学生学习的积极性。2、教师自身素质的培养在空余时间，通过对学部艺术氛围的布置创新，提高这件的动脑动手的技能，并能多通过网络，欣赏到当下名师的

8、绘画风格，结合自己的审美，做一定的反思总结，很好得提升自己。3、反思总结、巩固升华这是师生共同回顾、反思学习过程，是总结经验教训，进行自我调整的一个过程。在越来越多的日常教学中，美术新课程能静悄悄地改变我们的课堂，改变师生的生活方式，释放教师的创造力，激发孩子们活泼可爱的天性