2011学年科学教学计划(3上)

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1、2011-2012学年第一学期三年级科学上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和牛活打好基础。二、学情分析：活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。1、整体学习状况:三年级学半普遍的特点是比较活泼，思维较2、已有知识、经验：学牛由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长利某些教师偏重于语数

2、教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。三、教材分析(1)全册内容：包括植物、动物、我们自己、水、纸、米饭和淀粉6个单元。(2)教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于FI常生活，逐渐

3、养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。(1)教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。(2)教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。四、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分

4、利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学牛的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”，多通过实验引导学牛自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家

5、庭和社会。五、主要教学活动类型：搜集信息实验科学小制作科学游戏科学欣赏角色扮演现场考察自然状态下的观察专题研究情境模拟讨论辩论种植饲养参观访问竞赛社区科学活动家庭科技活动科学幻想信息发布会、报告会、交流会六、主要导学方法:探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法七、课时安排：周次教学内容课时1始业教育一、1、我看到了什么222、观察大树3、各种各样的叶234、一片完整的叶二、1、寻访小动物242、蜗牛(1)蜗牛(2)253、蜗牛和蝗虫(1)蜗牛和蝗虫(2)26国庆长假74、蚂蚁5、我们的观察研究28三、1、观察身体2、我们在生长293、猜猜

6、我是谁4、我的手2105、奇妙的指纹6、运用感官211四、1、一杯水的观察2、水是什么形状2123、各种各样的液体4、比较水的多少213五、1、纸的观察2、我来造一张纸2143、不同用途的纸4、做一辆纸车215六、1、稻谷的观察2、大米的观察2163、米饭的观察、淀粉的观察4、淀粉的踪迹217总复习218总复习219期终检测1