研究分享共进（林小鸽）.doc

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1、研究分享共进——定课题之学习讨论心得2013.4.22林小鸽随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念与教学行为都在发生变化，当我们接到温州市学科素养提升活动这样一项工作任务时，我们实在是找不到头绪，该从哪入手从哪开始研究，顿时让我们美术组的所有成员迷茫。4月19日晚，在我们遵循以人为本，尊重需要，实践人文关怀的园本教研观指导下，，我们开展了一次有效的教研活动暨课题研究讨论，共同研究课题，分享成果，以求共进，力求在活动中体现“有备而研，有效至上”，让我们自己享受教研的快乐，体验集体研讨的学习氛围。在研讨活动中，我们开始为上什么类型的课展开讨论，我们在造型表现、设计

2、应用、综合探索、欣赏评述四个学习领域中开始选择课题，现场你一言我一语，各抒己见，形成了一种浓郁的交流、合作、研究的学术氛围，实现了教师交互式教学研讨，在我们4位教师进行讨论交流后，我们先对所有三、四年级课题进行了一次排查，并围绕怎样呈现二次分类的结果这一重点，进行了深入的探讨，我们一致认为，绘画课更能贴近我们学生平时的学习，更能让学生充分发挥所学的技能，也更能让学生自信地完成作业，而在内容选择上，我们考虑了什么内容是具有研究价值的，因此我们围绕人文价值、情感价值等进行研究，当我们看到《塔》这一课时，我们就马上有倾向性地翻阅起这课，我们乐清有着非常有代表性的西塔和

3、东塔，学生们都非常熟悉，对于这两座塔也非常有感情，几乎每个家庭放假时都有经常去东塔和西塔，最后我们抓住了情感调动这样一个立足点开展活动，使活动更加贴近学生的生活，以达到社会领域的教育目标，通过我们一次次的排查、一次次的讨论、一次次的研究，最终定下了造型表现领域的的一课，题为《塔》。我一直认为，美术课堂就是要让学生在“玩”中学习、在“玩”中进步、在“玩”中提高审美情趣是我对小学美术教学的理解和奋斗的目标。美术是感性的东西，不能用过分冷静、过分理智的态度去认识它、处理它。否则容易弄巧成拙，把原本丰富多彩、富有生命力的东西变成干巴巴的东西，美术教师就变成了教条主义的奴

4、隶，学生就变成了教条主义的产物。因此我的观点是，《塔》这一课本来就属于比较闷的内容，而我们在设计的时候，一定要将重点首先放在如何提升学生兴趣这一块面，我们的导入、环节设计、作业是否让学生感兴趣，这都是很关键的，不能再一味的选用单调的讲解塔的历史和来由，因此在这一点上我和同组老师的意见也发生了分歧，这也就需要我们再进一步沟通和讨论。“把一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，其实我们接触这一次的活动也是一样，在接下来的各个环节中，我们美术组要用“踏实”、“执着”、“精致”的工作态度来对待每一次的讨论和研究，我们的教育教学水平就会真正走上一个新

5、的台阶。