开启职业之 教学设计 黄婵娟.doc

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1、第三单元《开启职场之门》教学设计苍南职业中专黄婵娟【教学目标】（一）、知识与技能：识记从业资格、执业资格、职业资格证书、职业资格证书制度的含义；理解职业资格证书对劳动者的意义；掌握简历的基本要求；理解和掌握面试的基本技巧。（二）、过程与方法1、用理论联系实际的方法，说明职业资格证书制度对社会、对劳动者个人的意；2、创设情景，说明考证与学生的职业前景的密切关系；3、通过实践操作，使学生掌握简历制作的基本要求；4、创设情景，让学生在课堂实践中掌握面试的基本要求。（三）、情感、态度与价值观：通过学习使学生增强学习专

2、业的自觉性，通过学习使学生树立努力考证意识，通过学习使学习明确掌握面试技巧以及必须关注的自身素养问题。【教学重点】职业资格证书制度【教学难点】求职面试技巧【教学方法】情景教学法、讨论与归纳法相结合【教学准备】1．教师准备：制作对媒体辅助课件，收集有关的《绝对挑战》有关资料及面试的常规问题，并把全班学生分为四个小组。2．学生准备：课前预习，收集各种资料信息，了解《绝对挑战》相关内容，学会如何制作简历。各个小组各选三名代表扮演应聘者、职业顾问和招聘单位负责人，并了解相关角色的信息。【教学过程】教学过程教学环节教师

3、活动学生活动设计意图导入新课电视已经成为我们每个家庭生活的一部分，现在有些电视节目也越来越精彩，不仅具有娱乐性而且具有很强的使用性。提问：大家有没有看过中央2套《绝对挑战》？多媒体展示：《绝对挑战》的简介今天我们就把绝对挑战的现场搬到我们课堂中来，让大家一起来尝试着制作一期《绝对挑战》。观看图片用生活中我们常接触到的电视节目导入，能激发学生的兴趣。推进新课背景材料（旁白）：现在就业的形势是越来越严峻，想要找一份理想的职业是很不容易的，我们都是高二学生了，明年可能就实习，找工作。现在我们这一期的《绝对挑战》是我

4、们非常熟悉的奥康集团聘请一名财务总监。多媒体展示：奥康集团招聘广告一、活动设计提问：你如何得到这份不错的工作？角色扮演：我们全班同学扮演应聘者①你要应聘这个职业，首先应该具备什么条件？师生共同探究得出：第一步具备一定的资格证书，符合招聘单位的要求。②职业资格证书对劳动者具有什么样的意义。倾听相关介绍，进行分析与思考。由学生自由发言，自主表明自己的看法。新颖的材料，引起学生的关注与思考，激发其求知欲。教师在学生发言的基础上，引导学生——到底应该如何处理？故意设问，引入探究。一、资格证书——求职的通行证1、职业资

5、格的种类2、职业资格证书与职业证书制度3、职业资格证书对劳动者的作用。提问：现在就业形势这么严峻，一个岗位符合要求和条件的人有几十个，甚至是几百个人，那么你怎么能从中脱颖而出，被招聘单位选中？小结：在社会主义市场经济条件下，“双向选择，竞争上岗”已成为就业的必然趋势。在市场化就业中，不仅要有学历证书，而且要多个职业资格证书，拥有多种职业资格证书，不仅能提高竞争力，而且有利于提高就业后的职业转换能力。二、简历：递出一张漂亮的名片简历是自我推销的名片，是叩开职业大门的又一块“敲门砖”。多媒体展示：两个不同的简历（

6、一份合格，一份不合格）师生共同探究得出：简历的准备注意事项1、目的性要明确，语言要清晰，表述要简洁平实有力。2、要突出重点。3、版面要美观简洁。4、在简历中，不要滥用溢美之词，忌用大话、空话。。二、活动设计过了应聘的第一关，接下来就是决定你成败的关键一步——面试。角色扮演：全班同学分为四组，分别扮演求职者、招聘单位、职业顾问和观众四类人。学生进行讨论归纳层层设问，环环相扣，步步深入。分组角色扮演充分体现学生的主体地位同时有利于学生之间的共同探究、合作学习。（学生模拟面试，活动要求：每组派三个同学为代表分别扮演

7、以上四个角色，最终决定哪个求职者成功应聘，并讲明理由）由职业顾问、观众和招聘单位分别点评三位应聘者的表现，并指出他们的优缺点。招聘活动完成后，教师要求学生来总结一下面试成功应该的注意事项有哪些。学生总结后，教师打出本节课的知识点进行梳理。一、面试：自信加细节1、自信+发挥所长2、细节体现整体素质（1）形体语言（2）服装及饰品（3）面试语言小结：面试的各项细节，都需要在平时有意识的进行自我修炼，临阵磨枪往往会被人一眼看穿，这是我们面试失利的重要原因。三、材料分析（一）、大学生面试失败为细节扣分所致　天津“200

8、8届千名优秀毕业生选拔推荐就业”活动面试日前圆满结束，2000余名笔试胜出的学生分组接受了面试。来自广电网络、江天集团、生命人寿、农村合作银行等单位的人力资源经理或负责人，担任了面试的考官。考官们普遍认为，学生们的总体素质较高，但在人际沟通能力、团队合作意识等方面有所欠缺，表明他们从“学生”向“社会人”的转变尚需过程。记者在面试现场捕捉到一些细节中体现出的“矛盾”，并请相关考官做了点评。　基本技巧有